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数学科组校本研修计划
目
录
CONTENCT
研修背景与目标
研修内容与课程设置
研修方式与时间安排
研修效果评估与反馈
研修资源保障与支持
未来发展规划与展望
01
研修背景与目标
01
02
03
04
教师队伍
教学质量
科研能力
教学资源
数学科组现状分析
数学科组教师的科研能力、课题申报、论文发表等情况。
学生数学成绩、竞赛获奖、教师教学评价等方面的现状。
数学科组现有教师人数、年龄结构、教龄分布、学历层次等方面的情况。
数学科组现有的教材、教辅、教学设备、信息技术应用等教学资源情况。
促进教师专业发展
推动学校课程改革
提升学生数学素养
通过校本研修，提高教师的教育教学能力和科研水平，促进教师的专业发展。
校本研修可以针对学校数学课程实施中的问题和挑战，进行有针对性的研究和探讨，推动学校数学课程改革。
通过改进教学方式方法，提高学生数学学习的兴趣和积极性，进而提升学生的数学素养和成绩。
校本研修的意义
教师能力提升
科研成果产出
课程与教学资源建设
学生数学素养提升
研修目标与期望成果
通过研修，提高数学教师的教育教学能力，包括教学设计、课堂教学、作业批改、辅导学生等方面的能力。
鼓励教师积极参与数学领域的课题研究，发表学术论文或取得其他科研成果。
完善数学课程体系，开发优质的教学资源和课程资料，促进教学质量的提高。
通过改进教学方式和手段，激发学生数学学习的兴趣和动力，提高学生的数学成绩和素养。
02
研修内容与课程设置
03
数学史与数学文化
介绍数学的发展历程和重要成果，以及数学在文化、科技等领域的应用，增强对数学学科的认识和兴趣。
01
初中数学知识点归纳与总结
对初中数学的核心知识点进行系统的梳理和归纳，形成完整的知识体系。
02
高中数学知识点衔接
探讨初中数学与高中数学的衔接点，为高中数学的学习打下坚实基础。
数学知识体系梳理
80%
80%
100%
教学方法与策略探讨
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题的方式，培养学生的数学思维和创新能力。
结合生动的案例，将抽象的数学知识具体化，提高学生的理解能力和应用能力。
通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
启发式教学法
案例教学法
合作式学习法
数学思维训练
数学建模
数学创新思维
学生数学思维培养
引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力和实践能力。
鼓励学生提出新颖的数学观点和解题方法，培养学生的创新意识和探索精神。
通过数学游戏、数学竞赛等活动，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
对市面上流行的数学教材进行分析比较，选择适合本校学生的优质教材。
教材分析与选用
课件制作与共享
网络资源利用
鼓励教师制作高质量的数学课件，实现校内课件资源的共享与交流。
充分利用互联网上的优质数学资源，如在线课程、教学视频等，丰富教学内容和形式。
03
02
01
课程资源整合与利用
03
研修方式与时间安排
利用网络平台，如MOOCs、数学专业网站等，进行线上课程学习，掌握数学学科前沿知识和教学理论。
结合线下教学实践，将所学理论应用于实际教学中，提高教学效果和质量。
通过线上提交作业、参与讨论等方式，与导师和同行进行互动交流，加深对数学知识的理解和应用。
线上学习与线下实践相结合
01
02
03
邀请数学领域的专家学者进行讲座，分享最新研究成果和教学经验，拓宽教师的学术视野。
组织教师参加数学学术会议和研讨会，与同行交流教学经验和方法，促进教师专业成长。
鼓励教师之间进行教学观摩和互评，发现彼此的优点和不足，共同提高教学水平。
专家讲座与同行交流互动
按照教师的专业领域和教学经验，进行分组研讨，探讨数学教学中遇到的问题和困惑。
每组选派代表进行案例分享，展示优秀的教学实践和经验，促进教师之间的学习和借鉴。
通过分组研讨和案例分享，培养教师的团队协作精神和创新意识，提高解决问题的能力。
分组研讨与案例分享
根据教师的实际情况和需求，合理安排线上学习和线下实践的时间比例。
设立阶段性目标和任务，及时跟进教师的研修进展和成果，确保研修效果的落实。
制定详细的研修时间表和进度计划，确保研修活动的有序进行。
时间安排与进度计划
04
研修效果评估与反馈
挑选出具有代表性的学员作业，展示其解题思路、方法和创新性。
优秀作业展示
要求学员以小组为单位，就某一数学专题进行深入研究，并形成汇报材料，向全体学员和教师展示研究成果。
学习成果汇报
汇总学员在参加各级数学竞赛中的获奖情况，展示数学科组的教学成果。
数学竞赛获奖情况
学员学习成果展示
教学质量评估报告
课堂教学质量评估
通过专家评课、同行互评和学生评教等多种方式，对教师的课堂教学质量进行全面评估，形成评估报告。
学员成绩分析
对学员的考试成绩进行统计和分析，
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