人教版高考物理一轮总复习精品课件 第三章 牛顿运动定律 研专项 素养升级.ppt

考向分析滑块—滑板模型主要考查点有两个方面,一是牛顿动力学问题,二是功能关系问题,这两类都是高考的重点题型,两类问题常常结合在一起考查,因为涉及两个相互作用物体的动力学问题,因此难度比较大,常以计算题的形式考查。案例探究典例2.(2021山东枣庄期末)如图所示,倾角为θ=37°的斜面固定在地面上,表面光滑且足够长。其上有一质量为M=1kg、长L=6m的木板,木板厚度不计。在木板的左端有一个可以看作质点的质量为m=2kg的木块,木块与木板之间动摩擦因数μ=0.5。开始时使二者都静止,现用平行于斜面向上的恒力F=30N拉木块,重力加速度g取10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8。求:(1)经过多长时间木块从木板右端滑落;(2)当木板相对斜面速度为零时,木板右端与木块之间的距离。解题指导分别对物块和木板受力分析,由牛顿第二定律求出加速度,木块从木板上滑落,也就是木块比木板多运动了L,由运动学公式列式求出时间和木板的速度大小;木块从木板上滑下后,对两者分别受力分析求出两者的加速度,对木板由运动学公式求出木板速度减为零的时间,再求出这段时间木块和木板运动的位移,最后求出木板右端与木块之间的距离。解析(1)对木块由牛顿第二定律得F-mgsinθ-μmgcosθ=ma1解得a1=5m/s2对木板由牛顿第二定律得μmgcosθ-Mgsinθ=Ma2解得a2=2m/s2木块从木板右端滑落时,木块的位移比木板的位移大L,则解得t=2s(2)木块从木板右端滑落时,木块的速度为v1=a1t=10m/s木板的速度为v2=a2t=4m/s木块从木板右端滑落后,对木块由牛顿第二定律得F-mgsinθ=ma1对木板由牛顿第二定律得Mgsinθ=Ma2木板到相对斜面速度为零运动的时间为素养点拨解答“滑块—滑板”问题的思维流程创新训练2.(2021安徽淮北高三一模)如图所示,水平地面上有一个薄木板,在木板最右端叠放一个可视为质点的小滑块。小滑块质量m=1kg,与木板间动摩擦因数μ1=0.3,木板长l=0.5m,质量M=2kg,木板和小滑块与水平地面间的动摩擦因数均为μ2=0.1。现对木板施加方向水平向右的拉力,拉力大小F=14N。重力加速度大小g取10m/s2。求:(1)小滑块经多长时间从木板上掉下;(2)小滑块停止运动时,小滑块与木板的距离。答案(1)1s(2)34.5m本课结束研专项素养升级第三章一、情境化主题突破:交通安全类问题分析(二)整体概述行车安全问题关系到每个人,随着机动车数量的增多,人们对于交通安全问题越来越重视,很多同学对行车安全问题仅限于感性的认识,牛顿运动定律可以帮助我们知道车辆行驶时的普遍规律,让我们可以明白一些交通法规制定的科学依据。考向分析行车安全问题与牛顿动力学的综合问题比较多,比如超速和超载问题、安全距离问题、安全带问题、酒后驾驶问题等。案例探究典例1.某品牌轿车的制动力恒为11765N,空载行驶时(仅有驾驶员1人)总质量为1300kg。小张独自驾驶该款车在城市道路上行驶,车速为40km/h,前方距其车s处突然有紧急情况发生,若小张的反应时间为0.2s(即看见突发事件至采取措施制动所需的时间)且认为该车刹车后运动轨迹为一直线。(1)为了不发生碰撞事故,求s的最小值。(2)若小张的车速为60km/h,求s的最小值。解题指导先根据牛顿第二定律计算出刹车的加速度,安全距离分两段,第一段是汽车做匀速直线运动的位移,第二段是汽车做匀减速直线运动的位移。答案(1)9.04m(2)18.68m总结提升该行车问题中,给定了汽车的制动力和质量,通过这两个物理量,运用牛顿运动定律计算不同的行驶速度所对应的刹车距离。首先,学生可以熟悉运用牛顿运动定律的一般步骤。其次学生可以比较两次结果,知道“车速越大,刹车距离越大”。通过该过程,认识到超速的危险性。了解到超速不仅仅只是违反了交规,而且还是对自己和他人生命的惘视以及不负责任。创新训练1.在高速公路的长下坡路段,为了防止汽车刹车失灵造成事故,需要建设避险车道。某汽车在下坡时司机发现刹车失灵(无法通过制动系统产生摩擦),立即将车辆驶离高速公路,直接开到避险车道,刚进入避险车道时车速已经达到108km/h,车辆运行一段距离后停了下来。已知该避险车道与水平面的夹角为37°,避险车道上的碎石对车辆产生的阻力为压力的k倍。重力加速度g取10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8,k=0.75。求:(1)该车辆在避险车道上运行多长距离可以停下来;(2)如果此避险车道设计成水平的,所用