Unit4 My home B lets learn教学评单元教学设计人教PEP版四年级上册.doc

（PEP版）四年级上学期

Unit4Myhome单元整体分析

课时

Unit4MyhomeBlet’slearn

语篇内容

John’shome

类型

词汇课

语篇分析

【What】主题意义和主要内容

Let’slearn中，呈现了一个客厅的图片，John询问Mike钥匙在哪里，John告诉他在冰箱上。借此呈现了家具陈设类词汇：sofa,bed,phone,table,fridge,以及本单元询问物品的位置的句式：Wherearetheykeys?以及回答They’reonthefridge.本课时中的物品都是学生日常生活中常常见到的，非常熟悉的东西，所以理解起来应该不难。要在教学中帮助学生认读并拼写这些重点词汇。

【Why】:教材结合图片、音频、视频等，通过一些列的问答活动，引导学生了解单词的音形义，能够在情景中恰当运用功能句询问物品的位置，引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。

【How】文本结构和语言修辞

Let’splay部分是个考验记忆力和表达能力的游戏。学生需要逐次增加一个句子来进行游戏。这考验了学生的句式储备量和记忆、反应能力。可以两人一组进行比赛，也可以在全班范围内进行挑战赛，找出最棒的一位。

教学目标

教学重点、难点

能够图片和教师的帮助下掌握家里物品设施单词的音形义，如：bed,sofa,phone,table,fridge（学习理解）

在教师的帮助下，掌握重点单词，并完成相应语篇重构的练习，以张鹏的视角介绍John的家里设施布置，及描述钥匙的位置；（应用实践）

简要评析John的人物性格，引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯；（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

能够图片和教师的帮助下掌握家里物品设施单词的音形义，如：bed,sofa,phone,table,fridge

1.Let’schant

2.Let’sguess

3.Leadin

4.Let’sguess

5.Presentation

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

听音跟读，做游戏，chant等形式练习词汇和句子。

1.Listenandimitate

2.Let’ssay

3.Sharpeyes

4.Readandfill

5.Lookandsay

6.Let’schant

7.Let’sthink

8.Guess

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

创编对话，句子接龙，培养学生的输出能力。

1.Lookandcomplete

2.Askandanswer

3.Makeadialogue

4.Let’splay

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：