第26课《忆读书》第二课时（分层作业）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版).docxVIP

第26课忆读书其次课时分层作业

作业内容

分层要求

【阅读与鉴赏】

一、类文阅读

读万卷书与行万里路

古人讲，既要读“万卷书”，又要“行万里路”。这在肯定程度上揭示了人才成长的规律。古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。

“读万卷书”，是学问学问的博览。书是人类进步的阶梯，是才智之门的钥匙，是先贤阅历的结晶，是冷静牢靠的伴侣。所以从学校、中学、高校到参与工作，我们始终都在读书。既读课内书，又读课外书；既读专业书，又读修身书。越读越明白，学问就是力气。越读越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书”。

“行万里路”，是实践阅历的积累。物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。世上有很多的路，而只有自己亲身走过的路，心里最清楚。种过地，才知道种地的艰辛；做过工，才知道做工的劳苦；求过人，才知道求人的尴尬；跌过跤，才知道摔打的痛楚。也正是由于有了丰富的人生经受之后，人们才学会了分析和推断，并从中找出一条最适合自己的路。

“读万卷书”和“行万里路”，是人生不行或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。想得很多，策划得很好，但一到实际工作和生活中，往往处处碰壁。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。尤其在现代社会，处处讲学问，样样要科技，一个“大老粗”，怎么干得下去？所以，“读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，学问才能化为力气，书本才能变成财宝。

比起“读万卷书”来，“行万里路”是一个更加困难的奋斗历程。多彩的世界，给我们每个人都设计了一条独特的人生之路。但眼前的路有千条万条，自己的路到底在哪里？这就需要迈开双腿，一条一条地去试，一条一条地去找。这一条走不通，再走下一条。查找是一种磨炼，也是一种积累。等找到最适合自己走的那一条路的时候，阅历就丰富了，信念就提高了，成功就不远了。

“夫建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行于纤微之事。”任何大事，都从小事起步。既然读了万卷书，就不怕再走万里路！

1．【整体感知】读短文，找出第2～5自然段的关键句，我发觉这4个关键句（??）

A．都在段首。

B．都在段尾。

C．前两个在段首，后两个在段尾。

D．前两个在段尾，后两个在段首。

2．【梳理信息】依据短文内容，下面说法错误的一项是（??）

A．“书是人类进步的阶梯，是才智之门的钥匙，是先贤阅历的结晶，是冷静牢靠的伴侣。”这句话运用比方和排比的修辞手法点明白书的重要地位。

B．读书要有针对性，学校生只要读好课本就行。

C．“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书。”这句话的意思是：工匠要做好他的工作，肯定要先使他的工具变锋利；读书的人要想宣扬一个人的主见，肯定要先读这个人的书。

D．“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”这句话所包含的道理是：实践出真知,实践是检验真理的唯一标准。

3．【筛选信息】第1自然段中，作者认为“古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验”，下列事例中不符合此句观点的一项是（??）

A．李时珍跋山涉水，历尽千辛万苦，尝遍百草，数十年如一日地搜集整理、笔耕不息，最终写成药学巨著《本草纲目》。

B．竺可桢数十年如一日，亲自到室外观测气候，进行记录，为我国气象规律的探究留下了丰富的第一手资料，成为我国有名科学家。

C．梁启超小时候读《史记》能背诵十之八九，并擅长总结读书方法，他认为读书要分精读和略读，还要熟读成诵、做好读书笔记。

D．司马迁10岁开头“诵古文”，20岁开头游历，处处考察风俗，采集传奇，为完成史学巨著《史记》打下了坚实的基础。

4．【句子理解】第5自然段作者为什么说“比起‘读万卷书’来，‘行万里路’是一个更加困难的奋斗历程”？请依据文中内容用简洁的语言回答。

5．【文段理解】最终一个自然段中，画“___”的句子告知我们的道理是什么？