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高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧

古诗词阅读常常都会花费我们很多时间，首先就是对于文人作者

的背景不熟悉，下面是小编给大家带来的高中语文古诗词鉴赏快速解

题与规范答题技巧，希望能够帮助到大家!

一、古代诗歌鉴赏的快速解题

(一)诗歌主题的快速把握

1、看背景

孤桐王安石

天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠(1)，愿斫五弦琴(2)

[注释]①明时，政治清明的时代;愠，疾苦、怨愤。②桐木是造琴

的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱

“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解

了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借

“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种.

种打击，但他志存高远，正直不屈;经历的磨难越多，斗志越坚;为了天

下苍生，不惜粉身碎骨。

2、看体裁

抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例如，苏轼的

《念奴娇•赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬

的华发之叹。再看下面这首诗：

泊秦淮杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱

后庭花。

把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握

其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。

如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。

例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵

琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖;白居易，当年名满京城，后来谪

居江州。从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李

广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形象

可以概括出该诗的主题：奇人数奇(数奇，命运不好)的才子之悲。

如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下

面这首诗：

过松源晨炊漆公店六首(之五)杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过

一山拦。

快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定

成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。

3、看技法

从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。例如：

乌衣巷刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常

百姓家。

此诗采用的写法，一为用典，“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁

华之地，“王谢”为东晋权贵豪门。一为借景抒情，“野草花”“夕

阳斜”，这些景物让人联想到萧条衰败;旧时的堂前燕，目睹了王谢家

族的富贵荣华，现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手，可以在字里

行间感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，诗人很可能就在

感叹唐王朝的衰败。

4、看意象

意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”;

借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”

与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是

诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客

观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳

高洁、傲雪凌霜的意趣。

从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。例如：

鹊桥仙·夜闻杜鹃陆游

茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜

常啼杜鹃。

催成清泪，惊残⑴孤梦，又拣深枝飞去。故山⑵犹自不堪听，况

半世飘然羁旅?

[注释]①惊残：惊醒。②故山：即家乡。

阅读提示：宋孝宗乾道八年(1172)初，陆游在南郑(今陕西省)做四

川宣扶使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节

胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任

成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，

是“借物寓言”之作。

我们知道，与杜鹃鸟相关的有一神话故事：古代神话中，蜀王杜

宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。

人们从杜鹃嘴角的红色联想到“杜鹃啼血”，从杜鹃的叫声联想到

“何不归去”。于是古诗中的杜鹃往往与凄凉、哀伤、思归联系在一

起。那么