四年级下学期期末家长会PPT.pptVIP

四年级学生

会出现的一些分化上了四年级很多家长的感受就是孩子的成绩下降了。一、二、三年级时，孩子们都能考九十分以上，没有太大差别，可是四年级开始成绩就出现较大差距。学习能力的分化小学1—3年级，孩子所学的知识比较单一，动手、动脑的题目少，但从四年级开始，学习逐渐复杂，需要调动孩子脑、眼、耳、口等综合器官，这时候学习能力的分化也就开始了。纪律上的分化小学1—3年级大多数孩子比较听话，但四年级以后，一部分孩子原来很守纪律的孩子开始上课捣乱、沉迷网络等等。分化的原因孩子行为的独立性增强在低年级，老师、家长是孩子们心目中的权威，孩子们会无条件依赖信任我们，但随着孩子独立意识的增强，再加上部分孩子任性，时间观念不强，在交友过程中不能很好地辨别是非，我们之前可爱乖巧的孩子就会变得固执、无理取闹、甚至产生反抗行为。分化的原因学习内容趋于复杂化部分孩子1—3年级成绩不错，主要是以机械记忆为主取得了好成绩，而从四年级开始，学习内容已从简单的机械记忆向复杂的逻辑思维开始转变，认真看书、写作业并不能等于孩子在学习上动了脑筋，而在学习上缺乏思辨的孩子，成绩也会每况愈下。分化的原因学习方式开始变化1—3年级主要是机械记忆，而从4年级开始抽象思维发展，这也是孩子们产生分化的开始。一些孩子思想松懈，对自己放松要求01低年级孩子刚入学时，想给其他人留下好印象，学习努力。高年级面临升学压力，也不敢轻易放松，唯独三四年级的学生，既熟悉了学校环境又不面临升学压力，一些孩子就得过且过，在不知不觉中落到其他同学后面。02分化的原因学生成绩优异的原因：01学生学习态度端正，勤奋；学生学习方法比较好；学生自制力强，善于思考；家长的支持和鼓励。02个别学生学习习惯较差（作业写不完有的甚至忘记做）；01平常听课容易分心，课堂学习效率较低；02个别学生基础知识掌握不牢固；03还有部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心04考试过程中比较粗心，不能认真仔细的读题、分析题意，没有养成良好的检查习惯。05存在的问题四年级是小学阶段尤为重要的时期，是他们从一名儿童成长为一名少年的关键期。高尔基：“爱自己的孩子这是都会做的一件事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。”不要随便，现在还是四年级不要逃避，现在还是四年级不要放弃，现在还是四年级希望家长做孩子学习的好帮手为了携手教育好我们的孩子，也为了使我们的孩子有更大的发展，希望我们的家长支持教师工作：督促孩子认真完成家庭作业,要求书写工整,并有意识的培养孩子严谨审题的习惯。切忌过分保护孩子，对孩子过于放松。多与孩子聊天，关注孩子心理的变化情况，如有异常请及时纠正。有空多与科任老师沟通，时刻关注孩子的学习情况。节假日多带孩子接触大自然、交朋友、体育锻炼、小发明、小制作......等等。并能以日记的方式记录下来，写下自己的感受，这也将成为孩子的一笔不可多得的财富。希望家长能督促孩子完成作业：有能力的家长可以多检查孩子作业的对错。不太懂的家长可以保证孩子作业量的完成。实在不会的家长请看看孩子的书写是否端正。（作业一定要签名）0102正确看待学生的分数1学生的考试成绩只是学习情况的一个方面的反映。学习是一场中长跑的比赛，今天的成绩只是赛跑途中的一个镜头，并不是最后的结果。正视差距，总结经验教训，缩小差距，甚至超过别人，成为最后的赢家。2孩子最不喜欢听到家长说的10句话是——你怎么还不去做作业，快去！01我讨厌你。02下次再这样的话……03你怎么连这种题目也不会做。04我不来管你了。05你脑子出问题了，是不是？06你真不如××学习好。07嗯、嗯。08下次你就给我滚。09你写得太烂了！10为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？招数一：身教重于言传批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。为此，在批评孩子前一定要有的放矢。招数二：“斥责”要有放失教育无他，榜样而已无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧招数三：重结果更重过程有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想