统编版语文七年级上册（2024）第8课《咏雪》教学设计.docxVIP

《世说新语·咏雪》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标

(1)了解刘义庆及《世说新语》的相关文学常识，积累常见的文言实词、虚词，借助注释和工具书疏通文意。

(2)学习本文刻画人物形象的方法，掌握理解文言文的方法，积累谦辞和敬辞。

(3)能够准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标

(1)通过朗读、翻译、赏析等方式，引导学生理解课文内容，感受古人的生活情趣和文化修养。

(2)运用小组合作学习的方式，让学生自主探究、交流讨论，深入理解课文的内涵。3.情感态度与价值观目标

(1)感受古人的智慧和才华，学习古人诚实守信和尊重他人的美德。

(2)培养学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)理解课文内容，积累文言实词、虚词，掌握重点句子的翻译。

(2)学习本文刻画人物形象的方法，体会谢道韫的文学才华和聪明机智。

(3)理解文章所表达的主题，感受古人的生活情趣和文化修养。

2.教学难点

(1)体会古人的语言表达和思维方式，理解文中一些词语和句子的含义。

(2)引导学生从文中汲取智慧和启示，树立正确的价值观和人生观。

三、教学方法

诵读法、讲解法、合作探究法、情境教学法

四、教学过程

1.导入新课

(1)同学们，在上课之前，老师想给大家讲两个小故事。第一个故事是孔融让梨。孔融四岁的时候，和他的兄弟吃梨，他自己拿了小的吃。人家问他为什么,他说：“小孩子食量小，按道理应该拿小的。”这个故事体现了孔融的谦让之美。

(2)第二个故事是王戎识李。王戎看到路边的李树结了很多果子，其他人都去摘，只有他不动。别人问他为什么,他说：“树在路边，而且果子很多，这一定是苦李，所以没人吃。”后来人们摘下来尝了尝，果然是苦李。这个故事展现了王戎的聪慧。

(3)那么,同学们对这两个故事有什么理解和感受呢?从中学到了古人的哪些智慧和品德呢?

(4)这两个故事都出自《世说新语》这部作品。今天，我们就一起来学习其中的一篇文章《咏雪》。

2.作者及作品介绍

(1)刘义庆(公元403-444年),南朝宋(南北朝刘宋)王朝宗室，字季伯。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士。《世说新语》就是他组织编写的一部文言志人小说集。

(2)《世说新语》原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等三十六篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。

(3)这部作品的文学特点是语言简练、生动，善于通过人物的言行举止展现人物的性格特点和精神风貌。它不仅是一部文学作品，也是了解当时社会历史和文化的重要资料。

(4)鲁迅称《世说新语》为“一部名士教科书”,可见其在文学史上的重要地位。它被誉为六朝志人小说的代表作，对后世文学产生了深远的影响。

(5)通过学习《世说新语》,我们可以感受古人的生活情趣和文化修养，领略他们的智慧和才华。希望同学们能在学习中深入理解这部作品的内涵，感受其中的魅力

3.朗读课文

(1)教师范读课文，学生边听边标注字音和停顿。

(2)学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，注意停顿和节奏。

(3)指名学生朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正读音和停顿的错误。

(4)全班齐读课文，感受课文的韵律和节奏。文章朗读注意点：

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似?”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

在朗读时，需要注意以下几点：

“谢太傅”“胡儿”“兄女”“公大兄无奕”“左将军王凝之”等都是人物称呼，后面稍作停顿。

“寒雪日”“俄而”“雪骤”等表示时间或天气变化的词语，也需要适当停顿。

“白雪纷纷何所似”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”等句子，要根据语义和语法结构进行停顿，使朗读更加流畅自然。

“大笑乐”三个字，可以分别稍作停顿，以体现谢太傅的高兴之情。4.理解文意

(1)学生结合注释，自主理解课文的大意，遇到不懂的词语和句子，做好标记。

(2)教师讲解重点词语和句子的含义，帮助学生疏通文意。重点词语：

内集：把家里人聚集在一起。

儿女：这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文义：文章的义理。

俄而：不久，一会儿。骤：急。

欣然：高兴的样子。

差可拟：大体可以相比。未若：不如，不及。

因：趁、乘。重点句子：

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”

译文：一会儿雪下得急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差