统编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首《观沧海》活动式教学设计（2024年版）.docxVIP

《观沧海》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)准确认读并理解“碣石”“澹澹”“竦峙”“萧瑟”“星汉”等字词的含义。

(2)能够有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

(3)理解诗歌内容，体会诗人借助景物表达的情感。

(4)学习诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用，品味诗歌的语言特色。2.过程与方法目标

(1)通过自主学习、小组合作等方式，理解诗歌大意，提高自主学习和合作探究能力。

(2)通过朗读、赏析诗歌，感受诗歌的意境，培养诗歌鉴赏能力。

(3)通过想象、联想，拓展思维，深入理解诗人的情感。3.情感态度与价值观目标

(1)体会诗人曹操的博大胸怀和豪迈气概，激发学生对古代文学的热爱之情。

(2)感受诗歌中所描绘的自然景观的壮丽，培养学生对大自然的赞美和敬畏之情。二、教学重难点

1.教学重点

(1)理解诗歌内容，体会诗人的情感。

(2)品味诗歌的语言，学习诗歌中修辞手法的运用。

2.教学难点

(1)理解诗歌中蕴含的诗人的志向和抱负。

(2)感受诗歌的意境，体会诗人情感的变化。三、教学过程

第一课时

(一)导入新课

1.展示一些与大海相关的图片或视频，引导学生感受大海的雄伟和壮阔。

2.提问学生：你们见过大海吗?大海给你们留下了怎样的印象?3.引出课题《观沧海》,介绍诗人曹操。

(二)检查预习

1.让学生朗读诗歌，检查生字词的读音是否准确，如“碣石”(jiéshí)、“澹澹”(dàndàn)、“竦峙”(sǒngzhì)、“萧瑟”(xiāosè)等。

2.提问学生对“东临碣石”“水何澹澹”“山岛竦峙”等词句的理解，了解学生对诗歌内容的初步掌握情况。

(三)整体感知

1.让学生快速阅读诗歌，思考诗歌主要写了哪些内容。

2.引导学生找出诗歌中描写的景物，如沧海、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉等。

3.提问学生：诗歌描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的情感?

诗歌描绘了一幅大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、树木百草繁茂、秋风萧瑟、洪波涌起，以及日月星辰在海中出没的画面，表达了诗人对大海的赞美和对宏伟志向的追求。

(四)精读赏析

1.学习“东临碣石，以观沧海”

o让学生朗读这两句诗，思考诗人观沧海的地点和目的。

。引导学生理解“东临碣石”点明了观沧海的地点是碣石山，“以观沧海”表明了诗人的目的是观赏大海的景色。

o提问学生：从这两句诗中，你能感受到诗人怎样的心情?能感受到诗人踌躇满志、意气风发的心情。

2.学习“水何澹澹，山岛竦峙”

。让学生朗读这两句诗，感受诗歌的韵律和节奏。

。引导学生理解“水何澹澹”形容海水荡漾的样子，“山岛竦峙”写出山岛耸立的姿态。

o提问学生：这两句诗运用了什么修辞手法?有什么作用?

运用了动静结合的修辞手法，“水何澹澹”是动景，“山岛竦峙”是静景，写出了大海的辽阔和山岛的巍峨，相互映衬，展现出大海的壮观景象。

3.学习“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”

o让学生朗读这四句诗，想象诗歌所描绘的画面。

o引导学生理解“树木丛生，百草丰茂”描绘了岛上生机勃勃的景象，“秋风萧瑟，

洪波涌起”则写出了秋风中大海波涛汹涌的场景。

o提问学生：这四句诗中，哪些词语最能体现秋天的特点?诗人在这里想要表达什么情感?

“秋风萧瑟”“洪波涌起”最能体现秋天的特点。诗人在这里通过描写秋天的景象，表达了对大自然的赞美之情，同时也展现出大海的雄浑气势。

(五)小组讨论

1.组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

o诗人在观沧海的过程中，情感发生了怎样的变化?

o诗歌中运用了哪些修辞手法?这些修辞手法对表达诗人的情感有什么作用?

o你认为这首诗歌的主旨是什么?

2.让学生在小组内交流自己的观点和想法，然后每个小组推选一名代表进行发言。

3.教师对学生的发言进行点评和总结，帮助学生深入理解诗歌的内涵和意义。

(六)当堂训练

1.布置一些与诗歌相关的练习题，如诗句填空、词语解释、诗句赏析等，让学生当堂完成。2.教师对学生的练习进行批改和讲解，及时反馈学生的学习情况。

(七)课堂小结

1.让学生回顾本节课所学的内容，包括诗歌的内容、情感、修辞手法等。

2.教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌所表达的诗人的志向和抱负，以及诗歌的艺术特色。

(八)布置作业

1.背诵诗歌。

2.预习诗歌的第二部分，思考诗人是如何描写日月星辰的。

第二课时

(一)复习导入

1.让学生背诵诗歌的前半部分。

2.提问学生：上节课我们学习了诗歌的前半部分，诗人描写了哪些景物?表达了怎样的情感?

3.引出本节课的学习内容，继续赏析诗歌的后半部分。

(二)精读赏析

1.学习“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”

o让学生朗读这四句诗，体会诗歌的意境。