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《论语》十则教案1-4

学习目标：

①驾驭常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

③积累成语、格言、警句。

学习重点：

理解课文思想内容，能流畅地朗读、

○课前打算

①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论

语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。

②查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。

第一课时

导入新课：

同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，

在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古

的文化巨人，为我们留下了极珍贵的文化遗产，《论

语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀

的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文

化产生了巨大的影响。即使在今日，它照旧光线四射，

熠熠生辉。此时此刻就让我们怀着一种骄傲的心情来

研读它的节选局部《〈论语〉十那么》。

沟通探究

沟通有关孔子、《论语》的学问

①学生在四人小组内沟通。

②班上沟通：每个学问点由一个同学介绍，其他同学

作必要的修正、补充。

③师生沟通：老师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)

人，是我国历史上宏大的思想家、教育家，儒家学派

的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化

的整理、探究和传播，他的思想和学说，为中国文化

乃至世界文明做出了不朽的奉献，联合国教科文组织

把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记

录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家

经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。

内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、

艺术、宗教等方面。从中可以看出很多当时社会的政

治生活状况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治

学看法和处世方法。

整体感知

学生自读课文，思索本文内容主要包括哪三个方面。

学生沟通后，老师概述：本文主要包括学习看法、个

人修养以及儒家核心思想三个方面的内容，前五那么

着重谈学习，后五那么着重谈修养做人。(有的地方内

容上有交*，老师应当在分析中给学生讲明。)8、10

两那么主要阐述了儒家思想体系的核心内容。

合作探究

课文前五那么

①初读课文，扫除语言障碍

a.多媒体展示以下词句，先让同学读，其他同学评价，

最终老师再打出正确读音。

人不知而不愠(yùn)学而不思那么罔(wǎng)

思而不学那么殆(dài)不亦说(yuè邑)乎

三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎

诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zhì)也

b.学生朗读课文，老师小结朗读文言文要留意的问题，

并用多媒体展示：

◆结合详细语言环境，读准字音。

◆处理好停顿和语速、语调。

c.质疑沟通：依据对课文字词句的理解，学习小组相

互质疑，提问组有权指定某组或某同学答复。

对个别词句的理解，老师要加以点拨，并加以提炼、

补充。

探究的词句摘要：

朋、三、温故而知新，“可以为师矣。”吾日三省吾身，

为人谋而不忠乎。

②精读课文，探究课文思想内涵。

a.学生自主阅读。

老师要求学生思索：课文在学习看法上强调什么?学习

方法上又强调什么?

学生沟通后，老师概述：学习看法强调要虚心，学习

方法强调独立思索与复习。

老师再要求学生思索：哪些语句强调虚心，哪些语句

是强调独立思索与复习，并分别说明理由。

虚心：知之为知之，不知为不知，是知也。

独立思索、复习：学而不思那么罔；温故而知新；传

不习乎?

b.班上探讨、沟通以下两个问题：

◆在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪

一点?为什么?

◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有

何准备?

作业

①必作：研讨与练习“”第一题。

②选作：课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思

想。

其次课时

学习内容：

研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。

教学设计：

课文导入：

儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我

们来研读文中修身做人的内容。

探究学习后五那么

①全班朗读课文，老师正音。

②自主研读，疏通文意，理解主要内容。

③班上沟通，重点研读以下几句：

a.岁寒，然后知松柏之后凋也。

b.士不行以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦

重乎?死而后已，不亦远乎?

c.其恕乎!己所不欲，勿施于人。

[探究第一句]

请同学们从字面和深层含义两个层