青岛出版社小学数学四年级上册 信息窗二(三位数乘两位数的笔算)-全 .pdfVIP

《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计

临川六小王睿斌

一、教材分析

《三位数乘两位数笔算乘法》是小学数学四年级上册第四

单元的内容。学生在三年级下册已经学过两位数乘两位数的乘

法笔算。本节课将两位数乘两位数的算理和算法都直接迁移到

三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和

探索并不会感到困难，但是，由于因数数位的增加，计算的难

度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，

这一课的学习对学生来说也是非常必要。学习这部分内容，有

利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习

小数乘法奠定基础。

二、教学目标

1．知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算

方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2．能力目标：让学生通过知识的迁移，感受数学知识和方法的

内在联系。

3．情感与态度目标：让学生获得体验成功的愉悦，体会数学在

生活中的应用，进一步树立学习数学的自信心。

教学重点：理解算理并掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。

三、教学过程：

（一）创设情境，引发探究

1、师：同学们，你们喜欢跳绳吗？我们学校这个星期就要

举行春季运动会呢，其中就有小组一分钟跳绳这个项目。你看，

运动健儿正在积极备战啦。老师带来了我们学校两个班级这次

活动中部分学生跳绳情况统计表，请看大屏幕：（出示课件一）

201９年部分班级学生一分钟跳绳情况统计表

班级一（２）三（２）

平均个数(个)82122

参赛人数(人)128

小组总数(个)984976

2、师：你们能帮老师算一下他们两个班级小组的总数各是

多少吗？组织学生怎样列式？你喜欢用什么方法计算？为什

么？

（预设：一年级跳绳平均每人82个，12人共跳了多少个？

列式82×12，为了计算准确我们最好用笔算；三年级跳绳平均

每人122个，８人共跳了多少个？可以先估算再笔算，为了计

算准确，最好用笔算。学生独立用自己喜欢的方法计算，而后

集体交流计算情况。

3、８2×12你是怎么笔算的？（出示课件）先算什么？积

的位置怎样书写？再算什么？积的位置怎样书写？然后算什

么？

4、小结回顾：（出示课件）从刚才的计算中，你还记得下

两位数乘两位数的笔算方法是什么吗？

（预设：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一

位上的数，乘得的积的末位和个位对齐；再用第二个乘数十位

上的数去乘第一个乘数每一位上的数，乘得的积的末位和十位

对齐；然后把两次乘得的积相加。）

（二）自主探索，寻求方法

1、同学们真棒，这么快就用我们原来学过乘法知识帮老师

解决了问题，谢谢大家！看到你们这么聪明，李叔叔也想请你

们帮忙——请看大屏幕：这里哪？大家认识吗？想去吗？李叔

叔这次就去了（出示课件：李叔叔从抚州乘火车去北京用了12

小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？）

2、学生读题，思考：从题中你知道哪些数学信息？

预设生：知道火车每小时行的千米数和用了的时间或火车

的速度和行驶的时间。

师：知道什么？要求什么？怎样列式呢？

学生回答，教师相应板书：145×12=

师：观察这个算式，你发现和我们以前所学的乘法算式有

什么不同吗？

预设生：以前学的是两位数乘两位数和三位数乘一位数，

今天学的是三位数乘两位数。

2、师揭示并板书课题：三位数乘两位数

3、估一估

师：我们先来估一估，该城市到北京大约有多远？把你的

估算方法写下来，与同桌交流。

预设一：把145看成150，150×10=1500，150乘以

2得300，1500+300=1800预设二：把12看成10，

145×