进位加法系列. .pdfVIP

进位加法

一、《进位加法》浙教版数学一年级下册P80、81

本课是第四单元的内容，主要通过计算文具店里的文具价格来教

学两位数加一位数的进位加法。两位数加一位数的进位加法的学习为

以后学习多位数的进位加法和乘法奠定基础。因此这部分内容的教学

在数与代数领域有着非常重要的地位。

通过用小棒、计数器等学具数一数、摆一摆，理解进位加法“个位

满十，向十位进一”的算理，经历多种计算方法的讨论过程，体验方法

的多样化，进而达到熟练计算两位数加一位数的进位加法的计算。

教学准备：5捆小棒、计数器

二、微课教学过程:

1．独立思考，小棒操作

出示35+7=

（1）这个算式你会计算吗？请同学们拿出五捆小棒，每一捆有10根，

你能用小棒把35+7的过程演示出来吗？现在请你动手试一试。

（2）小棒演示计算过程。

教师演示并讲解：从7根中的抽出5根，与3捆中散的5根合

起来，正好10根又成一捆。还剩2根。一共有4捆2根，所以

等于42。

2．计数器演示

老师手上拿的是计数器，谁会把35+7的过程演示出来？

满十进一

3．列竖式计算

刚才我们借助了很多学具来计算35+7，可要是没有学具，你还有什

么好方法来计算吗？

PPT演示：

第四种方法就是列竖式计算。（板书）列竖式要注意什么呢？

相同数位要对齐，从右往左算，也就是从个位算起，个位满十，向十

位进一。

4．练习

（1）列竖式计算

58+3=67+8=43+9=

反馈：做对了吗？在列竖式计算时相同数位要对齐，再从个位数加起；

个位满十别着急，请向十位去进一。

（2）出示+，像这样两位数加一位数的进位加法，你会编

吗？请你编两题，课后考考同桌。

三、反馈教学过程

通过列竖式的练习，巩固100以内进位加法的计算方法，培养学

生有序思考的习惯。学生通过审题和思考能够认识到不同图形表示的

数不同，相同图形表示的数相同，理解本题是由相同数字组成的两位

数加一位数的进位加法算式，能够达到有序思考——两个相同数字相

加满十进一有哪几种情况，质疑为什么9+9的情况要排除。

1．复习旧知

（1）列竖式计算

35+6=53+9=28+7=44+6=76+8=

学生独立完成，请5为学生上台板书

（2）校对答案，寻找孩子们错误的原因，强化列式计算应该注意什

么？

注意：相同数位要对齐，再从个位数加起；个位满十别着急，请向十

位去进一。

（3）出示+，像这样两位数加一位数的进位加法，你会编吗？

(新课的开始，通过直接列竖式计算，唤起孩子们已有的知识——进位

加法，在校对板书上的得数及书写时，重点让孩子们说说列式计算时

应该注意什么，得出结论：相同数位要对齐，再从个位数加起；个位

满十别着急，请向十位去进一。)

2．新知引入，展开讨论

（1）出示题目

、、分别表示不同的数字，请用竖式表示出来。

①直接出示题目，要求学生仔细读题，提取题目中的信息：

（有三个不同的图形；这是一个两位数加一位数的进位加法算式，组

成两个加数的三个数字相同；和是两位数，和的十位和个位是两个不

同的数；加数的十位和和的十位也是不同的数。）

②思考：加数的十位与和的十位是两个不同的图形说明了什么？

（因为个位上两个相同的数字相加，满十进一，所以十位上数字不同，

也就是进位加法。）

③解题关键是那个图形？为什么?()

个位上两个相同数字相加满十进一的有哪几种情况?

5+5=10

6+6=12

7+7=14

8+8=16

9+9=18

④填竖式、填表

56789

67890

02468