6《变色龙》 第二课时.pptx

上节课我们梳理了小说的主要情节，了解了故事的来龙去脉。变色龙奥楚蔑洛夫的出现绝非偶然，也绝不是个别现象。他的出现有其特定的社会历史背景。那么，他究竟生活在一个怎样的社会中呢？这节课我们来深入探究一下。

变色龙契诃夫

1.研究“大衣”细节描写，进一步把握主人公奥楚蔑洛夫的形象。2.跳读课文，了解其他人物特点。3.通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。学习目标

思1.找出文中写到军大衣的细节，并分析其在文中的作用。2.除了主角奥楚蔑洛夫，小说中还出现了不少其他人物，结合小说内容分析他们有什么特点。3.结合背景资料和文章第一段，思考：契诃夫为什么要写《变色龙》？奥楚蔑洛夫善变的深层原因是什么？4.结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。

思本文写于1884年。19世纪80年代的俄国社会，是沙皇亚历山大三世统治的黑暗时期。亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制下警察统治的化身。此时