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知识文库第22期
“中国制造2025”技工院校数控专业高技能人才培
养岗位职业能力分析报告
闫红蕾伏和红吴艳
“中国制造2025”及全球工业4.0的提出，对技工院校用常用量具检验零件精度；能根据说明书完成铣床的定期及
培养数控高技能人才有了更加严格的要求和期待。本文通过不定期维护保养，包括：机械、电、液压检查和日常保养等。
对数控专业高技能人才培养的研究，分析岗位职业能力，使3、工作岗位：数控车床加工
技工院校培养出具有较高知识面、高度的自学能力和创新能职业能力：能根据数控车削加工工艺文件选择、安装和
力，能够适应时代的发展的高技能人才。调整数控车床常用刀具；能刃磨常用车削刀具；能编制由直
国家提出了“中国制造2025”的国家战略，以及在全球线、圆弧组成的二维轮廓数控加工程序；能编制螺纹加工程
“工业4.0”的影响下，技工院校在培养数控高技能人才方序；能运用固定循环、子程序进行零件的加工程序编制；能
面面临严峻的考验，也就要求我们对技工院校培养数控高技使用计算机绘图设计软件绘制简单车削类零件图；能利用计
能人才有更加严格的要求和期待。算机绘图软件计算节点坐标；能使用数控车自动编程软件编
通过调研江苏地区的数控机械制造类型企业，需要我们辑直线、圆弧、螺纹零件车削加工程序；能按照操作规程启
培养的高技能人才能够适应各类数控加工企业就业，适应数动及停止机床；能使用数控车床操作面板上的常用功能键
控加工职业及相关工种和岗位群工作，胜任数控加工、数控（如回零、手动、MDI、修调等）；能通过各种途径（如手动、
加工、机械设备维护工作任务，具备机械行业产业工人的基RS232、DNC、SF卡等）输入加工程序；能通过操作面板编
本职业素养；并获得高级职业资格证书。辑加工程序；能进行对刀并确定相关坐标系；能设置刀具参
一、职业面向数；能对程序进行校验、单步执行、空运行并完成零件试切。
4、工作岗位：数控铣床/加工中心加工
职业能力：能根据数控铣削加工工艺文件选择、安装和
调整数控铣床常用刀具；能选用常用铣削刀具；能编制由直
线、圆弧组成的二维轮廓数控加工程序；能运用固定循环、
子程序进行零件的加工程序编制；能使用计算机绘图设计软
件绘制简单铣削类零件图；能利用计算机绘图软件计算节点
坐标；能利用CAD/CAM软件完成平面轮廓铣削；能对程序
进行校验、单步执行、空运行并完成零件试切。
5、工作岗位：数控设备的销售与技术服务（拓展岗位）
二、岗位工作标准职业能力：能读懂中等复杂程度车（铣）削类零件图；
1、工作岗位：车床加工能读懂简单车（铣）削类装配图；能读懂中等复杂零件的车
职业能力：能读懂中等复杂程度车削类零件图；能读懂（铣
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