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2019-对数函数评课稿-范文word版

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对数函数评课稿

篇一：对数与对数函数评课稿1

对数与对数函数评课稿

评课人：xxx

昨天下午第三节，在高（）班听了xx老师的《对数与对数函数》的复习课。

非常受益，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。

本节课是根据学生认知规律设计教学，通过学生实践使学生理解对数函数的概

念，其过程是主要的，通过对函数和的描点法函数图象的产生，更重要的是

对函数(a0且a≠1)的底数a的变化，进行观察、分析、归纳等探究活动，形

成了对数函数(a0且a≠1)的底数a1和0a1的两种情况下的图象，在教师

的启发、引导下，结合前面指数函数的学习方法，数形结合，让学生小组讨论、

合作交流，一起归纳出对数函数的性质。通过教学活动六，使学生对函数的概

念更深刻的理解。教学活动七，使学生用函数图象的单调性解决问题。例2补

充的(3)、(4)两个小题，目的是使学生从函数的各个角度分析问题，解决问题，

培养学生探索精神。最后补充的思考题是让学有余力的同学去完成，使不同层

次的学生各有所得。

从课堂氛围来看，课堂突显了自主——合作——探究等学习方式，创设出一种

平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。

从学生能力培养来看，x老师注重课堂的实效性。课堂上关注每一位学生对教

材的把握和理解，并做到让每一位学生一节课有所得，有所感、有所悟。

通过小结，让学生对建立和研究一个具体函数的方法有较完整的认识。

篇二：对数与对数函数评课稿

《2．3．1离散型随机变量的均值》评课稿

评课人：xxx

xxx老师上课内容为：《离散型随机变量的均值》，本节课内容在整个高中教

学及历年高考中是重点难点，听完x老师这节课，本人有以下感想：

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一、教学特色

1、教学创情景，激励促参与

新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境。从学生熟悉的生活实例

出发，引导与激发学生的求知欲，然后师生共同想办法，解决问题，促使学生

积极主动地进入学习状态。教师在教学中关注着每位学生的情感，激发他们学

习数学的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

2、课堂设计新颖，

任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教

师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，

感受成功。白老师在组织学生巩固所学知识时，能放手让学生尝试练习，以合

作小组形式参与学习，使得每位学生都有事干，真正变课堂为学习的主阵地，

成为学习的主人。

二、教师素养

x老师教学基本功扎实，能够正确使用数学知识进行教学，语言清晰，表达准

确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，尝试以学生为主体，寓

学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们

记忆深刻，久久不忘。

三、教学建议

1、教师应加强学科知识之间的联系，使得数学学科能成为其他学科的基础学科，

并注重数学知识与生活实际的联系，运用数学知识解决生活实际问题，这样学

习知识才能学有所用，才能培养学生学习数学的浓厚兴趣。

2、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动要能够促使学生获

取，处理和使用信息，教授新课时，一问一答都是以老师为主，个别学生回答，

关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分散开，让其

他学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多。

3、板书设计要突出重点，不要写的太多或是太少。因为板书的内容是突出教学

重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，只有教师把重点

内容板书在黑板上，学生才能一目了然，清晰构建知积要点。

篇三：对数函数说课稿

对数函数说课稿

常州西夏墅中学李玉凤

2019-对数函数评课稿-范文word版

一、说教材

1、地位和作用

本章学习是在学生完成函数的第一阶段学习（初中）的基础上，进行第二阶段

的函数学习.而对数函数作为这一阶段的重要的基本初等函数之一，它是在学生

已经学习了指数函数及对数的内容，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用；

“对数函数”这节教材，是在没学习反函数的