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支架式理论视域下自主学习的教学建构

目录

一、内容概述................................................2

二、支架式理论概述..........................................2

1.支架式理论的定义与特点................................3

2.支架式理论在教育领域的应用............................5

三、自主学习的重要性........................................6

1.自主学习的定义与特点..................................7

2.自主学习在教育教学中的意义............................8

四、支架式理论视域下自主学习的教学建构......................9

1.教学目标与任务设计...................................10

（1）明确教学目标.......................................12

（2）设计教学任务.......................................13

2.创设自主学习环境.....................................14

（1）提供丰富的学习资源.................................16

（2）建立和谐的学习氛围.................................17

3.搭建支架，引导自主学习................................18

（1）搭建认知支架.......................................19

（2）搭建情感支架.......................................21

（3）逐步拆除支架，鼓励自主探究..........................22

4.教学方法与策略选择...................................23

（1）启发式教学法.......................................24

（2）探究式教学法.......................................25

（3）合作学习法.........................................27

五、自主学习的教学实践案例分析.............................29

1.案例一...............................................29

2.案例二...............................................31

3.案例三...............................................32

六、教学评价与反思.........................................34

一、内容概述

本文档旨在探讨支架式理论视域下自主学习的教学建构，重点关注如何在教学过程中有效地构建支架，助力学生自主学习。

我们将首先回顾支架式学习理论的基本概念，分析其在促进学生思维发展和自主学习方面的价值。我们会深入探讨支架式理论在教学建构中的具体应用，包括如何设计目标明确、渐进的支架结构、如何激发学生探究兴趣和参与度、如何培养学生的元认知能力、以及如何灵活调整支架，最终实现学生从依賴型学习向自主学习的过渡。此外，我们将结合实际案例和教学实践，探讨支架式理论在不同学科、不同年级以及不同学习情境下的适用性。文档最后将展望支架式理论在自主学习教学研究的未来发展趋势，旨在为教师提供更多实用的教学策略和启发，帮助他们有效构建有效的支架，促进学生的自主学习发展。

二、支架式理论概述

支架式理论概述。维果斯基指出，学习并非孤立个体的内在思维过程，而是通过社会互动与文化环境而发生。在此基础上，支架式理论强调在教学过程中，教师需根据学习者的认知发展水平，提供必要的支持，通过逐步外化这些支持促使学习者实现知识的内化，最终实现独立解决问题能力的发展。

待学习者能够独立完成某项任务时，逐步撤除支架，促使学生自主学习。

支架式理论的教学模式强调师生互动的密切性，在支持性学习环境中，教师不仅是知识的传递者，更是学习者的