部编版小学一年级上册语文教学计划(2篇) .pdfVIP

部编版小学一年级上册语文教学计划

一、学情分析:

我们班级的学生共____个，大部分家庭经济不富裕、家长文化素

质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级

孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，

带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼

音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

二、教材分析:

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，

用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音

部分，共13课，在学习拼音的同时认识____个常用字。而后是识字

(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每

课认字____个。20篇课文分作____个单元，大体按由浅入深的顺序编

排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文

园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设____个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在

创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多

认少写。全册要求认识____个常用字，写其中____个笔画简单的字。

教材特点:

(一)综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童

受到比较全面的(文章转贴自实用工作文档栏目)语文启蒙教育，不仅

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在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学

习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安

排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，

在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同

时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加

了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又

如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做

做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，

以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

(二)科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习

语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现

频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的

字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的

____个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字

本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形

式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的

____个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每

课只写____个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔

顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能

把字写好。

(三)时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、

人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国

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的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企

盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美

好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然

和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息

的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透

科学常识的内容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在

儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等

游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地

中，大量采用:我会读、我会写、我会说、我会画等形式，激发学生的

学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，

都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

(五)广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容

兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空

间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，

如，在语文园