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Book1Unit3Conservation教案设计
单元主题本单元主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是环境保护，最
终实现人与自然和谐相处。本单元从听LindaWei的讲座开始，引入塑
料袋对环境的污染，然后又依次讲到犀牛的保护、物种灭绝的原因、后
果和对策、Kevin和Alicia对塑料袋包装是否污染的讨论、英国的交通
问题及对策以及工厂化养殖的利弊，帮助学生全面了解现阶段存在的人
与自然不和谐相处的现状，使学生意识到保护环境，实现人与自然和谐
相处的重要性，引导学生提高环保意识，为建设环境友好型社会做贡献。
单元目标1.语言能力目标
能够理解人与自然相关的文章内容，听懂并谈论保护环境相关的话题，
恰当使用所学词汇、句型描述环境问题和解决对策；能够通过议论文表
达自己的观点和看法；能够为保护环境，保护动物提出合理的建议。
2.文化意识目标
能够通过了解人与自然不和谐相处的现状，树立正确的环保意识，为保
护环境做贡献。
3.思维品质目标
能够通过比较、分析，准确获取语篇中有关环保问题和解决对策的相关
信息，建立对人与自然关系的正确认识，并在此基础上联系自身实际，
对环保问题表达自己的见解，提高环保意识，实现知识与思维能力的迁
移。
4.学习能力目标
能够通过了解人与自然相处的现状，激发英语学习的兴趣；能够多渠道
获取英语学习资源；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和
调整自己的学习内容和进程。
TopicTalk板块教学设计
（建议时长40-45分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型Listening+Speaking
主题语境人与自然——环境保护
内容分析本部分包含两个音频，内容分别是两个学生交流LindaWei教授关于世
界面临的环境问题的讲座和对Bradshaw教授关于保护犀牛的采访。第
一段音频旨在介绍人与环境不和谐相处的现状，让学生初步了解环境破
坏的问题，对环保问题进行初步的反思；第二段音频旨在介绍人与动物
不和谐相处的现状，让学生意识到环保问题其实不仅仅指的是人与环境
的关系，还包括人与动物之间的关系。
教学目标1.通过听对话，获取关键信息，勾画思维导图，梳理听力材料的内容，
并借助听力材料的内容进行话题讨论。
2.利用思维导图对文本内容进行大致复述，锻炼口头表达能力，建立
听说之间良性的互动关系，并启发思维，对话题内容进行深度讨论。
教学重点1.引导学生通过听对话，获取两名学生交流讲座的主要内容，把握对
话中的细节信息。
2.提出保护环境、保护犀牛等珍稀动物的可行性措施。
教学难点1.引导学生通过听力技巧获取主要信息和细节信息；
2.引导学生通过思维导图复述文本内容并提出保护环境、保护动物的
有效措施。
教学策略听说法
TeachingProcedures
Purposes
contentsTeacher’sactivityStudents’activity
WordsandTpresentssomeSslookatthepicturesTointroducethe
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