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高职院校U腔医学技术专业改革的正能量

摘要:口腔医学技术专业是近几年发展起来的新型专业。目前的

高职高专院校该专业的教育和办学方面存在一定的问题,针对现在口

腔医学技术专业方面存在的问题,本文通过对现在高职院校口腔医学

技术专业现状的深刻分析,提出从推进教学方法的改革、师资队伍的

建设、课程方面的改革、教材的选定、如何加强校企的合作、实训基

地的建设等方面进行了有益的探索和实践,为构建有效的教学管理模

式,培养了符合社会需要的实用型、技能型口腔医学技术人才。

关键词:高职院校口腔改革正能量

高等职业教育口腔医学技术专业课程改革高等职业院校肩负着

培养面对生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。

口腔医学技术是一门高职院校近几年才设置的新专业,有着良好的发

展空间和广阔的发展前景,更需要大批的口腔医学技术专业技术的实

践型人才。为了更好地体现高职高专的教育特色,为口腔医学技术专

业建设服务,从而培养出更适合社会需要的高素质技术型、技能型人

才。

1高职院校口腔医学技术专业的现状分析

口腔保健在中国进入新千年,特别是最近五年的时间中,日益成为

中国广大人民普遍关注和重视的问题。这就对我国现有体制下的口腔

卫生服务体系的服务水平、医疗质量都提出了更高的要求。由此带动

了口腔修复、美容等一系列行业技术的促进和发展。而多种口腔医学

电子仪器、技术等内容,也是对从事口腔医学技术工作的技术人员的

素质提出了更高的要求。所以给社会提供源源不断的高素质口腔医学

技术的从业人员,成为现在各口腔高职院校的教育需要面对的问题。

通过专业教育培养基础扎实、有发展潜力的专业技术人员是今后发展

的趋势,也是以培养高素质高级技能型专门人才为主要目标的高等职

业教育面临的机遇与挑战。

2高职院校口口腔医学技术专业的改革

2.1大力推进教学方法的改革。

2.1.1优化多媒体教学课件

目前多媒体教学方式比较普遍,但是好的特别是优质的课件不多,

下一步课改的主要内容,尽量开发原创作品,充分利用课件,减少文字

内容,利用视觉效果充分发挥学生看、思、动能力。

2.1.2PBL(Problem-BasedLearning)的教学模式

以案例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的小

组讨论式教学方法,可以锻炼学生分析能力和思维能力。

2.1.3与口腔修复工考试接轨

对于口腔医学专业技术的口腔修复工的考试,理论考试和实践考

核有单独考纲。这个很重要,如何让考试成为教学的大纲,会让教有所

依,教有所据。

2.2高职院校师资建设力度需要加强

各高职院校应加强对教师的培训力度,保证教师每年都有一定的

时间参加各项实践活动,提高教师的实践能力。为教师创造各种条件,

鼓励他们积极参加各项培训,参与职业技能考试,考取职业资格证书,

增加教师的持证人数,丰富教师的证书种类。应努力完善各项考核体

系,建立各项制度,如:人事管理和绩效制度,以起到对教师的激励作用。

强化教师人才的准入门槛,完善的教师引进、培养、进修和制度。

2.3加大学校和企业的合作力度,形成有效的合作机制

校企能否形成有效的合作机制,关键是在于寻找和把握双方利益

的平衡点,并且找到双方建立长期的保障机制。校企长期有效的合作

机制,是推动高职院校教学水平的提高、培养更多优秀人才的必由之

路。

首先,应该对市场有很充分的了解和分析,针对各个地区的人才需

求型的不同,要以为企业提供符合行业需求为要求;要以为企业提供更

加全面和优秀和人才为着力点,提高对企业的吸引力。形成合作的研

发和转化中心,双方共同成立科研项目组,发挥各自在其领域的优势,

形成互补和促进。其次,开展广泛的定岗实习活动,制定和完善各种管

理制度,让在学校学习的学生,能够有更多接触到第一线的机会,增加

他们实践的能力。最后，校企双方共同管理、共同参与教学质量评价,

实现人才共育、生成共管、利益共享、风险共担的合作格局。

2.4制定符合自己特色的教学计划

高职高专院校的口腔医学技术专业,卫生教育主管部门并没有对

此专业制定统一的教学计划和教学大纲,在这种情况下,就需要我们的

教育机构的领导和老师,最大限度的发挥自己的主观能动性,根据自己

学校的实际情况,探索和制定出一套符合自己学校实际情况的特色教

学方式和方法。并且还应该