飞行器维修技术专业现代学徒制人才培养方案探索——以长沙航空职业技术.pdfVIP

人才培育河北职业教育2018年4月

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飞行器维修技术专业现代学徒制人才培养方案探索

——以长沙航空职业技术学院为例

唐启东，文韬，都昌兵

（长沙航空职业技术学院，湖南长沙410124）

摘要：现代学徒制是传统学徒培训方式和现代高职教育制度结合创新的一种人才培养模式，目前在试

点实施过程中存在诸多困难。长沙航空职业技术学院作为教育部现代学徒制首批试点单位，在此方

面不断探索实践，去粗存精，制定了一套适合飞行器维修技术专业现代学徒制人才培养的方案。

关键词：现代学徒制；人才培养方案；飞行器维修技术专业；试点单位

现代学徒制是突破职业教育发展瓶颈，提升岗位职业能力的要求，对接空军航空装备修理从

职业教育服务经济社会发展能力的重要举措之业人员准入资格标准和从业资格标准，联合开展

一，它源自国外发达国家，如德国的“二元制”、澳现代学徒制人才培养试点，培养了一批具有飞机

大利亚的“新学徒制”、瑞士的“三元制”、英国的和发动机故检、修理、装配、调试等维修技能，能满

“现代学徒制”等，是取得了明显教育成果的一种足现代新型飞机及发动机维修需要，具备职业生

人才培养模式。2014年，国务院常务会议确定涯基础扎实稳固、职业道德高尚、技能突出的高素

［1］

加快发展现代职业教育的任务与步伐，提出了“开质技术技能型人才，能够适应飞机铆装钳工、冷作

展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”的钣金工、飞机及发动机附件装配工、飞机装配工、

意见。第一批参与试点的单位，包括长沙航空职飞机系统安装调试工、飞机外场调试与维护工等

［2］

业技术学院在内，共有1180多家，其中包括20个岗位要求。

地级市、26个行业组织、55家企业、510所高职院

二、实施的重要举措与成效

校和572所中职院校。

但是在现代学徒制的大力推行与实施开展中长沙航空职业技术学院在试点专业与合作企

出现了不少问题，如学校没有与之配套的人才培

［3-5］业联合实施“现代学徒制”学生的培养过程中，主

养方案，与行业企业对接不到位；企业不重视，参与要有以下相关实施措施。

的积极性不高，企业师傅教学能力不足；学生的职（一）构建“四证合一”的课程体系

业素养不高，难以接受企业的约束，与企业师傅的在人才培养目标的引领下，组建学校老师与

人际关系处理不当引起矛盾等。长沙航空职业技工厂师傅联合辅导，学校与企业协同联动，资深专

术学院针对上述常见问题，以飞行器维修技术专业家把关的培养团队。融入岗位资格标准和企业用

（原飞机维修专业）为突破口，对人才培养方案不断人需求，对接空军航空装备修理准入资格标准和

探索与尝试，取得了一定的实践经验。从业资格标准，构建了如表1所示的“四证合一”课

程体系，形成“公共课程（大一在校学习+企业培

一、专业培养目标的确立

训）、准入课程（大二在校学习+企业培训）、岗位课

长沙航空职业技术学院与空军航空修理系统程（大三在企业培训）”的课程模块。

某工厂深度合作，针对某型飞机