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人教部编版八年级语文上学期
15散文二篇
课题散文二篇课型新授课课时安排2课时
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、
课时
结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当
分配
调节。
1.准确认读并理解“兴味、洗涤、凋谢、遏制、濒临”
知识与技能等词语。
教2.了解散文的写作特色和语言魅力
学1.通过朗读课文，品味文中字里行间所传达的真诚和
目过程与方法睿智，获得思想的启迪。
标2.体会作者言简意赅的语言特色。
情感、态度与领略两位作者对生命和人生深刻的见解，让学生们学
价值观会珍惜生命，做一个有追求的人。
严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）
人。曾在北京历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。
主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严
课文井童话寓言集》等。
前伯特兰·罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。
作者
预他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集
简介
习众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学
家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的
数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩
论家”。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖
论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文
人教部编版八年级语文上学期
学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》
的写作。
《永久的生命》：本文选自《严文井散文选》（人民文学出版社
1985年版）。略有改动。本文是严文井在1942年写的一篇带有比喻
和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐
写作观情绪。
背景《我为什么而活着》：本文选自《罗素自传》第一卷（商务印
书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。略有改动。本文是《罗素自
传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生
活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。
兴味（xìnɡ）洗涤（dí）卑微（wēi）土壤（rǎnɡ）
．．．．
读准牛犊（dú）茸毛（rónɡ）消逝（shì）繁殖（fán）
．．．．
字音蔓延（màn）凋谢（diāo）遏制（è）濒临（bīn）
．．．．
俯瞰（kàn）深渊（yuān）星辰（chén）
．
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