2.1我们的身体教学设计.docx

教科版（2024）科学一年级上册

2.1《我们的身体》教学设计

【教材分析】

《我们的身体》是教科版（2024）小学科学一年级上册的起始课。本课旨在引导学生初步认识自己的身体，了解身体的基本组成部分和主要器官的功能。教材通过生动的图片和简单的文字，展示了人体的外部特征和内部器官，激发学生对身体的好奇心和探索欲望。

教材内容贴近学生的生活实际，从学生熟悉的身体部位入手，逐步引导学生认识身体的各个部分及其功能。同时，教材还注重培养学生的观察能力和表达能力，通过让学生观察自己和同伴的身体，描述身体的特征，提高学生的科学素养。

【学习目标】

科学知识目标

（1）认识身体的主要部位，如头、颈、躯干、四肢等。

（2）了解身体主要器官名称和功能，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等。

科学探究目标

（1）能够运用多种感官观察自己和同伴的身体，描述身体的特征。

（2）能够在教师的指导下，对身体的不同部位进行简单的分类。

科学态度目标

（1）对自己的身体充满好奇心，愿意积极参与科学探究活动。

（2）在观察和描述身体特征的过程中，能够认真、细致地进行观察，并如实表达自己的发现。

科学、技术、社会与环境目标

（1）了解身体的重要性，知道要爱护自己的身体。

（2）认识到科学知识可以帮助我们更好地了解自己的身体，保持身体健康。

【教学重难点】

教学重点

（1）认识身体的主要部位和主要器官的名称和功能。

（2）能够运用多种感官观察自己和同伴的身体，描述身体的特征。

教学难点

（1）对身体的不同部位进行简单的分类。

（2）理解身体主要器官的功能。

【教学过程】

（一）导入新课

谈话导入

师：同学们，从今天开始我们将一起学习科学。在我们的生活中，有一个非常重要的东西，那就是我们的身体。你们对自己的身体了解多少呢？今天，我们就一起来认识一下我们的身体吧！

谜语导入

师：我来给大家猜一个谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”你们知道这是什么吗？（眼睛）对了，眼睛是我们身体的一个重要器官。今天，我们就来认识一下我们的身体。

（二）认识身体的主要部位

观察自己的身体

（1）教师让学生观察自己的身体，说一说身体有哪些部位。

（2）学生观察后，教师引导学生认识身体的主要部位，如头、颈、躯干、四肢等。教师可以用手指着自己的身体部位，让学生跟着说出相应的名称。

观察同伴的身体

（1）教师让学生两人一组，互相观察同伴的身体，说一说同伴的身体有哪些部位和自己的身体有什么不同。

（2）学生观察后，教师让学生汇报自己的观察结果。教师可以引导学生从身体的大小、形状、颜色等方面进行比较。

游戏巩固

（1）教师说身体部位的名称，让学生用手指出来。例如，教师说“头”，学生就用手指着自己的头。

（2）教师可以让学生分组进行比赛，看哪个小组指得又快又准。

（三）认识身体主要器官的名称和功能

认识眼睛

（1）教师让学生观察自己的眼睛，说一说眼睛的形状、颜色等特征。

（2）教师引导学生了解眼睛的功能，如看东西、分辨颜色等。教师可以通过图片、视频等方式让学生了解眼睛的结构和工作原理。

认识耳朵

（1）教师让学生观察自己的耳朵，说一说耳朵的形状、位置等特征。

（2）教师引导学生了解耳朵的功能，如听声音、辨别方向等。教师可以通过让学生听不同的声音，让学生感受耳朵的作用。

认识鼻子

（1）教师让学生观察自己的鼻子，说一说鼻子的形状、位置等特征。

（2）教师引导学生了解鼻子的功能，如闻气味、呼吸等。教师可以让学生闻不同的气味，让学生感受鼻子的作用。

认识嘴巴

（1）教师让学生观察自己的嘴巴，说一说嘴巴的形状、位置等特征。

（2）教师引导学生了解嘴巴的功能，如吃东西、说话等。教师可以让学生品尝不同的食物，让学生感受嘴巴的作用。

认识手和脚

（1）教师让学生观察自己的手和脚，说一说手和脚的形状、位置等特征。

（2）教师引导学生了解手和脚的功能，如拿东西、走路等。教师可以让学生做一些简单的动作，让学生感受手和脚的作用。

（四）对身体的不同部位进行简单分类

提出问题

教师问学生：“我们已经认识了身体的很多部位，你们能不能把这些部位进行分类呢？”

讨论分类方法

（1）学生分组讨论分类方法，可以从身体的部位、功能等方面进行分类。

（2）教师巡视指导，听取学生的讨论结果，并给予适当的引导和建议。

进行分类

（1）学生根据讨论结果，对身体的不同部位进行分类。可以用图片、文字等形式表示分类结果。

（2）教师让学生展示自己的分类结果，并让其他学生进行评价和补充。

（五）总结拓展

总结本节课的内容

教师让学生回顾本节课的学习内容，总结认识身体的方法和步骤，以及身体主要部位和主要器官的名称和功能。

拓展延伸

（1）教师让学生回家后观察自己家人的身体，了解他们的身体有哪些特点。

（2）教师可以让学生收集一些关于身体的资料，如人