高中语文统编版选择性必修上册第二单元大单元公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

高中语文统编版选择性必修上册第二单元大单元公开

课一等奖创新教学设计

品哲人哲思，传文化渊薮选择性必修上第二单元大单元教

学设计

一、课标要求:

选择性必修上第二单元本属于“中华传统文化经典研习任务群。

本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅

读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升

对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘

扬中华优秀传统文化。

二、教学内容分析

【教材分析】

本单元选择了先秦诸子的一些经典论说，包括儒家的《论语》、

《大学》、《孟子》、《老子》四章、《庄子》，以及《墨子.兼爱》篇。

共安排成三课，分别体现了儒家、道家和墨家对时代的洞察，对社会

人生的思考，在先秦诸子中有一定的代表性。

《论语》十二章集中阐释了君子、仁、礼等核心概念，论述了君

子人格和修身养性的问题。

《大学之道》主要内容是为人处世之道，基本可概括为“三纲”

“八目，“三纲”是“明明德亲民“止于至善，“八目”是“格物“致

知诚意”正心“修身齐家”治国平天下，这是儒家立身行事的总

纲领。学习本课，要把握其内容和逻辑关系，领会儒家立身修行的思

想。

《人皆有不忍之心》选自《孟子》，表达了孟子人性本善的思想。

孟子从“不忍人之心”推导出“四端，即人人皆有“恻隐之心”羞

恶之心辞让之心“是非之心，进而论述“四端”对为人处世、治国

理政的重要性。学习本课，要注意结合自身经验和现实生活，探究孟

子这些论断是否有充分的合理性。

《老子》四章一章讨论了“有与“无”、“知人与“自知”、“胜

人与“自胜”、“成与“败”四对矛盾统一的概念，语言精简，逻辑

严密，思辨性强，表达了老子对社会动荡和安定的辩证思考。学习本

篇文章，要把握其道家思想和辩证看待问题的方式。

《五石之瓠》出自《庄子》，也体现了一种辩证思考，借用寓意

深刻的故事，表现出庄子与众不同的思维方式。学习时要注意品味《庄

子》长于借助寓言，婉曲达意的说理形式及效果，领悟庄子追求思想

自由的精神境界。

《兼爱》选自《墨子校注》，这篇文章中，提到了“天下兼相爱

则治，交相恶则乱

的观点，而“兼爱”正是主张无等级差别，不分厚薄亲疏的爱。

在这篇文章中我们能够看出，墨子一方面努力追求语言的浅显、逻辑

的严谨和结构的层次感，一方面又反复论说，务求把意思说得清楚明

白。学习这篇文章时，我们要分析墨子是如何论述兼爱对于治理天下

的重要性的，梳理他所论述的践行兼爱之道的具体方法，鉴赏他自成

一家的表达风格。

三、核心素养

1.语言建构与运用:梳理文意，积累文言实词、虚词、用法的知识

2..思维发展与品质:掌握先秦诸子的思想学说，理解各派论证方

法，领悟其精妙之处。

3.文化传承与理解:学习传承传统文化，了解先秦诸子各家思想文

化，探索其对立德树人的现实意义。

4.审美鉴赏与创造:学习先秦诸子或雍容或犀利或雄奇或朴拙的

论说风格。

四、教学过程

前3个课时

课时学习目标

了解诸子百家的生平和经历。

掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言文基础知识。

情境任务

任务1：在“孔子，孟子，老子，庄子，墨子几位先贤中，结

合你之前对他们的了解和课文内容，任选一位先贤，给他写一段人物

简介。

任务2：阅读第二单元的课文，借助注释，疏通文意，小组合作

制作文言文知识卡片，标识翻译有困难的词句，老师答疑解惑。

《论语》十二章

《大学之道》

《人皆有不忍人之心》

《老子》四章

《五石之瓠》

《兼爱》

第四、五课时

课时学习目标

1、梳理核心概念，理解诸子百家的思想主张。

（二）情境任务

任务1：阅读这个单元的课文，分类梳理每篇选文的核心概念和

主要观点

任务2：再次阅读课文，结合以下问题，修改并完善上面的表格。

（1）《论语》十二章，这十二章之间有联系请用一个祠来概括

十二章的中心。

（2）《大学之道》中“三纲八目”间是什么关系？

（3）《人皆有不忍人之心》