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《伟大的悲剧（第一课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.学会浏览，在快速阅读课文的基础上，梳理“悲剧”，概括文章大意。

2.通过品读死亡场面，体会探险员们身上体现出的优秀品质。

教学重点：用浏览的方式速读课文，概括大意。

教学难点：体会人物优秀的精神品质。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

1.简要介绍作者茨威格。

2.了解传记作品《人类群星闪耀时》。

积累文学常识，了解作品体裁。

二、浏览课文梳理悲剧

1.教师示范并指导学生浏览第1、2自然段，概括内容，提示学生思考应重点把握的要素。

2.学生跳读课文第3—6段，勾画出段落的关键语句，快速把握大意，并概括内容。

3.学生扫读第7—16段，梳理出时间、人物、事件。

4.回顾全文内容，小结浏览方法

引导学生学会用浏览的方法读长文章，并能快速了解课文大意。

三、聚焦死亡

感悟精神

1.品读三个死亡场面，进行比较：探险员们的牺牲过程有哪些相同之处和不同之处？

2.你从他们身上，看到了哪些人类优秀的品质？

引导学生通过品读关键段落，感悟人物的精神品质。

课后作业

重温对奥茨死亡场面的描写，谈谈你对“劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去”这句话的理解。

引导学生深入感悟，准确表达。

基础过关全练

1.下列词语的字形和加点字的读音全都正确的一项是()

A.辜负毋宁(wù)凛洌堡垒(lěi)

B.钦佩吞噬(shì)鲁莽毡鞋(zhān)

C.保佑厄运(è)疲备拯救(chěng)

D.帐蓬无垠(yín)战栗贮藏(chǔ)

2.【新独家原创】下列句子中加点词语运用不正确的一项是()

A.有记者问美国总统发言人:为什么美国可以制裁中国,而不许中国对美国反击呢?美国总统发言人的回答语无伦次。

B.美国军舰在台湾海峡打着自由航行之名耀武扬威,横行霸道,中国人民决不答应。

C.美国政客说一套做一套,言而无信,很多有识之士对中美关系的前景忧心忡忡。

D.期末考试临近,妈妈总是念念有词,嘱咐我考场上要沉着冷静。

3.【新独家原创】下列句子没有语病的一项是()

A.这次登山探险的工作能够顺利进行的原因,是大家共同努力的结果。

B.通过学习《伟大的悲剧》,使我对斯科特充满了深深的敬意。

C.我们要学习斯科特探险队精诚团结、诚实守信、坚强乐观。

D.如果不从源远流长的历史连续性来认识中国,就不可能理解古代中国,也不可能理解现代中国,更不可能理解未来中国。

4.下列说法不正确的一项是()

A.“眨眼睛”“看电影”“太阳升”“写文章”都是动宾短语。

B.“老师讲课”“大家唱歌”“我们高兴”“桃花绽放”都是主谓短语。

C.“热爱祖国”“耀武扬威”“英雄气概”“红旗飘扬”四个短语的结构各不相同。

D.《伟大的悲剧》的作者茨威格,奥地利作家,代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。

5.依次填入下面语段中横线处的语句,衔接最恰当的一项是()

在南极这样特殊的地方,人的性格非常重要,、。

在这种极端环境下进行科学探险,,,。一般人在极端条件下容易脾气暴躁,或者产生无端的抑郁,但我们的科考队员都一一克服了。?

①时间越长

②必须开朗

③人所需要承受的压力越大

④条件越差

⑤耐得住寂寞

A.②⑤①④③B.⑤②④①③C.②③①④⑤D.③②⑤①④

能力提升全练

6.【新考法·情境式命题】(2023江苏常州溧阳期末,12—15)“点赞龙城”版块中设计了“人人都是记录者”的有奖参与活动,号召市民记录身边的人和事。为了让更多的人能够参与进来,馆方想请你阅读下面的选文,运用所学,为参与记录者提供一些建议和指导。(13分)

伟大的悲剧(节选)

茨威格

尽管精疲力竭,这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望,闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程,而他们原先想的是:欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人,只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日,斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人,所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西,和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西,不是由自然界造成的,而是由角逐的对手造成的,那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信,等待着这个不相识的第二名的到来