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教学设计：
图形周长的整理和复习
教学目标：
1．通过系统复习，形成知识网络，使学生对这一单元的知识有一个整体的认识。
2.进一步理解周长的意义；熟练运用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问
题，培养学生空间想象和灵活解题的能力；
3.学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，
激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点：学习知识点的回顾整理。长方形和正方形周长的计算。
教学难点：长方形和正方形周长计算的变式练习。
突破措施：小组合作。
教具准备：课件
教学过程：
一、情境导入
师：现在潍坊变得越来越漂亮了，人们的生活条件好了，越来越多的家庭住上了新房，我
们来欣赏几幅美丽的图片。（欣赏图片）
师：老师家也买了新房子，这是我家房子的平面图，（课件出示）我在装修房子的过程中，
遇到了这么几个问题，你们能帮帮我吗？
１．如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？
2.给大卧室做踢脚板，30块木板够吗？
师：要解决这几个问题，我们需要用到哪些知识？
生：……
师：今天这节课我们就对图形的周长这一单元进行整理和复习。
二、梳理旧知
（1）快速浏览课本8390页。想一想：从哪些方面来复习长方形和正方形。
（2）把知识点在小组内交流一下。
三、汇报交流
师：哪个小组想把你们组发现的知识点和大点分享一下？
生：……
四、师小结
周长的意义：封闭图形一周的长度。
图
形
的
周
长
长方形的周长=（长+宽）×2
周长的计算
正方形的周长=边长×4
五、巩固练习
师：同学们，我们刚才对图形的周长进行了整理和复习，下面我们来解决几个问题吧。
1.我来辩一辩
（1）一个长方形的周长是26厘米，长为8厘米，宽为（）厘米。
A、6厘米B、5厘米C、4厘米
师：同学们先独立思考，然后小组交流一下自己的想法。
生：……
师：在解决这个问题时你想提醒大家注意什么？
生：……
（2）右面大正方形的周长是小正方形的周长的（）。
A、2倍B、4倍C、6倍
生先独立思考。
师：谁想把你的想法和大家分享一下？
生：……
师：这个问题你有什么想提醒大家的吗？
生：……
（3）下图中，长方形被分成A、B两部分，这两部分（）。
A、周长相等B、周长不相等
师：谁来说一说你的想法？
生：……
2．我来想一想。
有两个完全相同的长是8厘米，宽是4厘米的长方形纸片，如果拼成一个大的长方形，周长
是（）厘米；要拼成一个正方形，周长是（）米。
生先独立在练习本上完成。
师：谁来分享一下你的结果？
让一生起来说一说想法。
3．现在请大家帮帮我来解决这两个问题。（装修房子的两个问题）
学生独立在练习本上解决这两个问题。全班集体交流。
师：解决这两个问题，你想提醒大家注意什么问题？
生：……
六、课堂总结
同学们，这节课我们一起整理了这一单元的知识，并且运用这部分知识解决了生活中的一些
问题，同学们学习的非常不错。以后的学习中我们不但要会对知识进行整理，而且还要善于发现
知识间的内在联系。
七、板书设计
周长的整理和复习
周长的意义：封闭图形一周的长度。
长×2+宽×2
长方形的周长
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