5.1 植物生长素课件高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.pptx

第三章植物的激素调节

TeachingAnalysis教学分析123第一节植物生长素的发现视频中体现了植物生长方向有什么特点？可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变，这种改变有什么适应意义？这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？

TeachingAnalysis教学分析教学难点12向性运动：指植物受到单一方向的外界刺激而产生的定向运动。如向光性向重力性向光性：在________的照射下，植物朝向_______生长的现象一植物的向光性单侧光光源方向

TeachingRefletion教学反思学生活动：阅读书中46-48页相关内容，按时间年限，依次探究每个实验，要求：了解实验人以及实验过程，和实验结果.二生长素的发现过程

TeachingProcess教学过程课前准备课堂实施课后提升胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物（燕麦，玉米等）胚芽外的锥形套状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后能进行光合作用实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘胚芽鞘？二生长素的发现过程

TeachingAnalysis教学分析学情分析2.第1组和第2组实验说明了什么？（一）达尔文的实验过程（19世纪末）②思考1：胚芽鞘尖端的处理情况第2组切去胚芽鞘尖端结论：胚芽鞘的向光性弯曲与有关尖端______________1.第1组和第2组对照，自变量是什么？

TeachingAnalysis教学分析学情分析4.第3组和第4组实验说明了什么？（一）达尔文的发现过程思考1：结论：胚芽鞘的感光部位在尖端______________3.第3组和第4组对照，自变量是什么？锡箔小罩罩的部位不同，第4组罩在尖端，第5组罩在尖端以下。弯曲的部位是在________尖端以下

TeachingProcess教学过程（一）达尔文的发现过程胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，会造成伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲达尔文结论

TeachingRefletion教学反思二生长素的发现过程这种影响究竟是什么呢？继续探究

TeachingProcess教学过程课前准备课堂实施课后提升（二）詹森的实验（1990）关键的思路:将尖端与尖端下部隔开,看看下部还是否继续弯曲生长思考2詹森的实验是否存在缺陷？提示：如果把琼脂片换成玻璃片或者云母片（不透水），那么结果怎样呢？不生长、不弯曲结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过__________传递给尖端下部伸长区，它可能是一种物质。琼脂片

TeachingProcess教学过程问题既然这种影响可能是一种物质并向下传递了，为何会使胚芽鞘弯曲生长呢？

TeachingRefletion教学反思添加您的反思文本0103为什么要在黑暗条件下？（三）拜尔的实验（1914）思考排除单侧光的干扰从科学实验设计的原则上，拜尔的实验设计有没有不完善的地方？需要再增加一个对照组

TeachingProcess教学过程（三）拜尔的发现过程胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的_____在其下部分_______造成的.拜尔结论影响分布不均匀

TeachingProcess教学过程詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的影响可能是一种化学物质。这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲。

TeachingDesign教学设计（四）温特实验思考4本对照实验中的自变量是什么？琼脂块上是否放过尖端

TeachingProcess教学过程（四）温特的实验温特的结论胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质分布不均匀引起的，该物质分布多的地方生长较快，并命名为生长素.

TeachingAnalysis教学分析教学重点0302011946年1931年科学家首先从人尿中分离出了具有生长素效应的化学物质—__________进一步研究生长素究竟是什么物质呢？1946年，才从高等植物中分离出生长素，并确定它就是IAA。吲哚乙酸（IAA）进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除IAA外还有___________等苯乙酸（PAA）,吲哚丁酸（IBA）

TeachingProcess教学过程小结

TeachingDesign教学设计生长素的产生部位感光部位弯曲的部位四个部位总结作用部位胚芽鞘的尖端尖端下部（伸长区）胚芽鞘的尖端尖端下部（伸长区）

TeachingProcess教学过程练习代表含生长素的琼脂块，判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向ABCDE代表云母片（不透水）

TeachingDesign教学设计植物向光性的原因单侧光照射尖端尖端下部生长素分布不均匀向光