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苏教版厘米和米的认识教案设计

1.1设计理念

1.1.1引导学生通过观察、操作、体验等活动，建立对厘米和米的长度单位的概

念。

1.1.2培养学生的空间观念和测量能力，提高他们的数学思维能力。

1.1.3注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，培养他们的合作意识和创新精

神。

二、知识点讲解

2.1厘米和米的概念

2.1.1厘米是长度的基本单位，1厘米等于10毫米。

2.1.2米是长度的国际单位，1米等于100厘米。

2.1.3引导学生理解厘米和米之间的关系，掌握换算方法。

三、教学内容

3.1认识厘米

3.1.1通过实物展示，让学生感受1厘米的长度，如用尺子测量一根铅笔的长

度。

3.1.2学生分组讨论，总结厘米的长度特征，如1厘米大约有多长。

3.1.3学生自己动手，用小纸条或小木棒制作1厘米长的物品，并展示给全班

同学。

四、教学目标

4.1知识与技能

4.1.1学生能够理解厘米和米的长度单位，知道它们之间的换算关系。

4.1.2学生能够用尺子准确测量物体的长度，并进行换算。

4.1.3学生能够运用厘米和米进行简单的实际问题计算。

五、教学难点与重点

5.1教学难点

5.1.1学生对厘米和米的长度单位的理解，特别是换算关系的掌握。

5.1.2学生进行实际测量时的准确性和换算能力的培养。

5.1.3学生运用厘米和米解决实际问题的能力的培养。

以上是前五个章节的教案设计，后续章节将包括教学过程设计、教学评价、教

学反思等内容，敬请期待。

六、教具与学具准备

6.1.1尺子、直尺、测量工具

6.1.2厘米和米的长度标尺

6.1.3实物模型、图片、卡片等

六、教具与学具准备

6.2.1学生尺子、直尺

6.2.2练习本、笔

6.2.3测量工具、小物品等

七、教学过程

7.1导入新课

7.1.1教师通过实物展示，如测量一根铅笔的长度，引入厘米的长度单位。

7.1.2学生分组讨论，总结厘米的长度特征，如1厘米有多长。

7.1.3学生自己动手，用小纸条或小木棒制作1厘米长的物品，并展示给全班

同学。

八、板书设计

8.1板书内容

8.1.1厘米和米的定义和换算关系

8.1.2测量工具的使用方法

8.1.3实际问题计算示例

九、作业设计

9.1作业内容

9.1.1测量身边物品的长度，并用厘米和米表示出来。

9.1.2练习厘米和米的换算方法。

9.1.3解决实际问题，如房间面积的计算。

十、课后反思及拓展延伸

10.1课后反思

10.1.1学生对厘米和米的长度单位的掌握程度。

10.1.2学生在实际操作中的表现和问题。

10.1.3对教学方法和教学内容的改进建议。

10.2拓展延伸

10.2.1学生可以自己设计长度测量工具，如厘米和米的换算器。

10.2.2学生可以尝试解决更复杂的实际问题，如测量教室的长度、宽度等。

10.2.3学生可以进行小组活动，互相测量身高、体重等，并用厘米和米表示出

来。重点和难点解析

一、知识点讲解环节

重点关注：厘米和米的概念及其换算关系。

补充和说明：在此环节中，教师需要通过实物展示、图片、模型等教具，生动

形象地向学生解释厘米和米的概念，以及它们之间的换算关系。同时，教师可以设

计一些互动环节，如让学生自己动手操作，用小纸条或小木棒制作1厘米长的物

品，加深学生对长度单位的理解。

二、教学内容环节

重点关注：厘米和米的实际应用。

补充和说明：在此环节中，教师应注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，

如测量身边物品的长度，并用厘米和米表示出来。教师还可以设计一些实际问题计

算的练习题，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固对厘米和米的认识。

三、教学过程环节

重点关注：学生的参与度和实践操作能力。

补充和说明：在此环节中，教师需要注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与

课堂活动。教师可以设计一些小组讨论、动手操作等环节，培养学生的合作意识和

实践操