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《纳米技术就在我们身边》说课稿

尊敬的各位领导、同仁：大家好！

我是来自{大学或学院名称}的{姓名}，今天我有幸在这里与大家交流我的说课稿《纳米技术就在我们身边》。

一、说教材

《纳米技术就在我们身边》这节内容选自教科版《科学》七年级下册的第六单元第二十六课。该单元以技术为切入点，梳理单元内各知识领域。“纳米技术就在我们身边”，向学生展现了纳米探测仪、纳米停车场、纳米“钱夹”等一系列生活化的实例，旨在介绍纳米技术指南针的角色，并提高学生对纳米技术兴起的兴趣。

二、说学情

本节课面对的是一群充满活力、好奇心旺盛的初中学生。七年级学生有着较强的学习能力和感官体验能力，而且活泼好动，对未知世界中科学的玩意儿有着强烈的兴趣和求知欲。这一时期的学生思维类推性强，对新兴概念的理解能力较强。

为了更好实现本次说课目标，我将采用“探究式学习”法与“生活体验”法相结合方式，充分调动学生的主观能动性，使其积极探索纳米技术的奥秘，从而推动学生的cepts，skills，emotions均可得到锻炼。

三、说教学目标、重难点

教学目标：

1.学生认识纳米技术的定义和基本原理。

2.学生认识到纳米技术在日常生活及科技领域的应用，并思考纳米技术与我们生活息息相关。

3.培养学生的科学探究精神和创新思维。

教学重点与难点：

1.纳米技术的概念及在日常生活中的运用。

2.学生在过程中能够主动发现并解释纳米技术的实际应用。

3.让学生理解纳米技术对社会和未来的影响，渗透创新意识的教育。

四、说教法、学法

本次课采用“探究式学习”和“任务导学”双线并进的新型教学模式。其中“探究式学习”旨在激发学生的科学好奇心和创新思维，提升学生的科学探究能力与合作精神；而“任务导学”符合中小学学习的任务要求，实施的结果是学生借助所给任务，通过理解和运用所学知识去逐步达成多方面能力的发展。通过“探究式学习”促进学生主动发现问题、分析问题、解决问题的过程；通过“任务导学”发挥学生的自主性，培养其自主探究问题、相互交流思想的能力，做到“学用结合，服务生活”。

五、说教学过程

（一）导入新课

首先通过展示一张用纳米“钱夹”支付的场景照片，提问学生是否了解照片中的奇妙支付方式，从而导入新课，激发学生的探究欲望。

（二）探究新知

1.通过视频观看纳米波尔、纳米石墨烯、纳米技术在日常生活中的应用展示，引领学生思考纳米技术的应用和科技意义。

2.通过小组讨论，分享收集到关于纳米技术的资料，根据屏幕上的问题“纳米技术可以应用到哪些方面？”进行答疑与讨论。了解纳米技术的基本概念、作用领域以及在日常生活中的应用。

（三）巩固应用

1.对学生进行提问：让学生很简单地解释一下纳米技术和日常生活中的联系。

2.完成堂堂检测：用于检测学生对该节内容基本原理的掌握情况，以及通过实际案例引导学生认识并观察其日常生活中的应用。

（四）反思拓展

学生对于课后自主搜集纳米技术方面的信息，更深入探究纳米技术的应用与未来设想。课外老师也可以进一步拓展，让学生参与到纳米技术相关的竞赛活动中去，提高学生的科技素养和实践技能。

六、说板书设计

本次课板书采用简洁醒目的清晰方式呈现，将inDesk知识点利用思维导图的形式进行梳理和拓展，再利用箭头连接的方式引导学生思维的逻辑方式。

七、说课题

纳米技术已渗透到我们日常生活的各个领域，本次主题课《纳米技术就在我们身边》既是我校课堂教学的一次尝试，也是向着信息时代教育深度融合的一次挑战。测试促进学生思维，了解学生需求，改革教学方法，满足学生多元化发展的需求。我的说课是否成功，还得益于各位专家、老师们的批评指导，我会及时改进，不断优化课堂教学，提高学生综合素质。

《纳米技术就在我们身边》说课稿（1）

一、说教材

《纳米技术与人类生活》是属于人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第十三章第四节的内容。

纳米是长度单位，一纳米等于十亿分之一米。纳米技术充分体现了物理学科的特点：知识的发展性、形成了完整的知识体系。他从学生熟悉、关心和迫切希望知道的事例出发，拉近了科学和生活距离。新的节能节能材料、纳米光纤、仿生中的纳米技术、生物学中的纳米技术等等都对纳米技术的发明表示了极大的关注，所以本节课我会引进多媒体教学设备与学生设身处地的交流。

二、说学情

（一）知识基础：

初中学生已经有了较多的常识物理基础，例如声学知识的了解、知识的相关了解等等，由于其具有，所以说学生是初步了解纳米技术与生活息息相关。

（二）心理基础：

学生虽然能正确的调控自我心理，但是弧度不稳定，经常会受到周围环境和周围人的影响；学生自身所具有的好奇心与接受新事物能力也很强。因为老师我会让学生利用网络搜集知识、以及老师引导学习这种方法使得学生的学习效果达到最佳。

三、说教学目标

基于以上学生已掌握的