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牛津教材4AM1U3教学设计及反思

很荣幸能够与来我校观摩学习的南汇工商附小的老师们一起

探讨英语课的教学设计”＞教学设计和组织。

这次我所上的内容是围绕牛津教材

module1unit3whatarethey这一章节中的

page10lookandsay来展开的。教材上所提供的素材比较的简

单，就是两组对话询问彼此父母的工作：

whatdoesyourmotherdo?Shesa⋯.

whatdoesyourfatherdo?Hesa⋯⋯如何把简单的一组对话演

变成一堂内容丰富的课呢？我结合了前两堂课中出现的有关

whats?

职业的词汇以及句型⋯来引出所要教授的内

容。换而言之，在教学设计中，我个人比较注重理清教学的脉

络和主线，注意复习引入，新授部分和拓展部分的过渡和难

易度的推进。让语言的教学能够尽量的做到承前启后，这样

学生也能在语言的循环使用的过程中，进一步得到了提高。

在理清了复习引入部分和新授环节的主线后，我再根据职业

这个主题设计了一个guessinggame让学生能在趣味中去掌

握语言的使用，抓住交流的主要信息，进一部引发学生更深

一层次的思考：whatdoIwanttobe?有了前面的各个层面的

铺垫，使得学生在进入了这个环节后就能够有话可说，甚至

畅所欲言。而后的jobsinmyfamily则是比较综合的一个完

型练习。当他们完成了这个完型练习的同时，他们其实就是在

为后面的家庭作业：Doasurvey和

writing:jobsinmyfamily提供了一个仿写的范例。这样一

堂课的内容不仅丰富了，给学生提供的信息量和阅读的量也

更大了。当然在各类操练的活动中，我都比较注重给类阅读

信息的添加，这也是培养学生养成注意看图看提示的好习惯。

Hotnews可以说是福山英语教学众多亮点之一，及时应景的新

闻内容和最鲜活的英语词汇，让学生真切的体会到英语如此

贴近生活，他们自己的英语能力有了用武之地。同时每节课

前几分钟的积累给那些热爱英语，热爱学习的孩子很多收获。

随着时间的积累，他们见识广，词汇丰富的优势就呈现出来

了。我每次都尽可能的利用好hotnews的内容，把它跟当日

的教学内容能有机的结合起来，也成为拓展的一部分。如何

从新闻引入又能把新闻教学内容结合起来还是要每天动一番

脑筋的。这节课的新闻恰巧是有关股市的。借机我就引入了

stockmarket和stockbroker。在教授stockbroker的时

候，由于这个词汇对他们这个年龄段可能比较的生僻，就需

要通过一个比较能激起他们兴趣的方式来教授。所以，结合

本班爱动脑筋的特点，我设计了动脑筋的题目，让他们猜出

字母的组合，然后来根据音节来拼读。在新授了

stockmarket,stockbroker后，随即操练句型whatshe?

学生就能很顺畅的回答He这样既能在句子里复习刚学到的

单

whats.?He

词，又能顺利地引出复习引入部分的句式⋯

sa..

⋯

Heworksin..

⋯，之后就是出现一系列的图片让学生操练这个

句型。在设计这个练习的时候我比较注重配图和给出一些细

节的hints。经常性的这样操练，学生就变得仔细，学会了

去注意细节。当让在操练的过程中也注意难易度的递进，以

及适当的加入一些拓展的小知识点。接下来就进步了今天的

新授部分，当让是在操练的基础上让学生，自己来总结比较

两种句型的差别，利用ppt来展现他们的差别，学生就能一

目了然了。之后是听课文内容，让后让学生再听一遍然后用

对话的方式来重复所听到的内容。这主要是听力的训练。然

后是小组讨论父母的职业。在他们讨论完之后，我请了四组

学生来重现了他们的讨论。分小组讨论也是一个比较重要的

环节，我有时候是让学生进行自由组合的，这往往是针对表

演性比较强的内容。这样他们自由发挥的空间就比较的大。

而比较机械性的操练句型是以座次安排固