第21课《小圣施威降大圣》课件+++++++2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

“大话西游”

知识竞赛

途中他们经历了八十一难才取回真经。

原著共100_回，它与《红楼梦》《三国演义》《K浒传》合称我国古代四大名著。

《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如章

打白骨精、大闹天宫、真假_美猴主

臣调芭蕉扇

《西游记》的作者是明朝的吴承恩。

小说描述的是唐僧师徒四人去西天取经的故事，

第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说

西游记

孙悟空的第一个师父是菩提祖师他的兵器

原是大禹治水的定海神针大闹天宫后，

他被如来佛祖压在五行山受苦五百年后皈依佛门。

唐僧为他取名孙行者。他为西天取经立

下汗马功劳，后被封为斗战胜佛

圣

小圣是二郎显圣真君_他的名字是杨戬，

他是玉帝的外甥o

阙庭(额头)上有神眼。座下有

哮天犬

小圣

聆听神话故事，品味古老传奇；解读寓言真谛，照亮成长之路。请同学们快速默读课文，完成下面的任务。

任务一：默读课文，整体感知

探究新知

1.本文主要写了怎样的一件事?

本文主要写了孙悟空与二郎神各自施展

法术，斗智斗勇的事。

任务一；默读课文，整体感知

探究新知

大圣、小圣“赌变化”过程中出现的不同形象，梳理故事情节。

小圣的变化总是大圣变化的天敌——降

cíbǎo

麻雀大鹚老鱼水蛇花鸨土地庙真君

地点天空天空水里水里蓼汀之上地面灌江口

饿鹰大海鹤鱼鹰灰鹤原形原形原形

1、小组讨论：从文中找出描写孙悟空和二郎神的语句，分析他们各自的性格特点。

探究新知

任务二：合作探究，分析人物

以“这句话运用了(描写手法等),表现了0

(形象特点)”

探究新知

任务二；合作探究，分析人物

①第1段：大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住

这句话属于动作描写，运用一系列的动词，写出了情势的紧张，变化的有趣，表现了孙悟空的机敏、神通。

这句话属于心理描写这表现了他的顾念同类、有情有义特点。

大圣看到妖猴惊散，有些心慌，因而败走

这句话属于动作描写这表现了他的_机智聪明_特点

探究新知

任务二：合作探究，分析人物

②第1段：正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。

探究新知

任务二：合作探究，分析人物

第2段：二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。

这句话属于动作描写_这表现了他的_反应敏捷、从容淡定特点

“收”“撇”“”“摇”等一系列的动作

④第3段：真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁

风眼，仔细看之见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧!他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去?等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇!”

这句话属于_语言描写这表现了他的善于观察、细心机警特点

这句话属于_神态描写这表现了他的对大圣的轻蔑和嘲笑。

探究新知

任务二；合作探究，分析人物

2、在斗法过程中，二郎神和他的手下“梅山六兄弟”对孙悟空的称呼都发生了哪些变化?

从轻视到欣赏、敬佩

二郎神：猢狲那猴畜生猴王齐天大圣

蔑称尊称

梅山六兄弟：泼猴猴精大圣

侧面展现了孙悟空神通广大、勇于反抗、

勇敢无畏的形象。

探究新知

任务二：合作探究，分析人物

3、孙悟空变作花鸨后，二郎

神为何不再变化，而是现出真身?结合他们各自的身份、性格特点分析其中的原因。

任务二；合作探究，分析人物

探究新知

任务二；合作探究，分析人物

《西游记》中对杨戬

的描写：

心高不认天家眷，

性傲归神住灌江。花鸨

古时认为较为低贱的鸟

探究新知

任务二；合作探究，分析人物

孙悟空

二郎神

探究新知

任务三；品味手法，体会情感

大圣的每一次变化，小圣都能马上找到制服他的方法，为什么作者不直接让大圣变成一个最厉害的角色呢?

1、增强故事的趣味性，让情节更跌宕起伏

2、更好的展现人物性格，大圣在不断尝试变化的过程中体现他的机制灵活和不服输的精神。

而小圣能够迅速反应，体现他的聪明敏锐和强大的能力

探究新知

任务三；品味手法，体会情感

林语堂先生评论“大闹天宫”的孙悟空“代表