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浅析古代诗词鉴赏答题技巧

麻栗坡县董干中学冉忠文

【摘要】古代诗词鉴赏是初中语文教学的重要内容，也是近年来考试

中必不可少的组成部分。只有通过总结一些合理的教学方法和答题技

巧，才能在考试中取得好成绩。本文以王湾的《次北固山下》为例，

对诗词鉴赏进行答题技巧分析。

关键词：古代诗词鉴赏答题

古代诗词鉴赏是初中语文教学的重要内容之一，也是近年来每次

语文考试及中考试卷必不可少的组成部分。一般考试及中考语文对古

代诗歌鉴赏的考查，主要体现于“古代诗文阅读”板块中。古代诗歌

鉴赏需要具备的知识要点主要是：通过重点字词理解诗歌中的思想情

感；通过关键语句读懂诗歌中意境意象；通过诗歌中的意境意象鉴赏

诗中蕴含的深层情趣；通过意境意象的鉴赏感悟诗歌创造所构成的艺

术境界和艺术的感染力；通过诗人在创作中所表现出来的不同的艺术

特色和创作个体味诗歌的风格；通过对诗歌表达技巧的分析鉴赏古代

诗歌的艺术魅力等。

《课程标准》对古代诗歌阅读鉴赏的考查要求是：“诵读古代诗

词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”

对古代诗词阅读的评价建议是：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言

文的结果，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注

释和工具书理解诗文的大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握

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程度。”平时考试及中考古诗词的命题注重理解和赏析的能力，以考

查学生对古诗文的积累、理解和领悟为主。

无论考试还是教学，对古代诗歌的阅读和赏析，都要求有一定的

开放性，能表达出自我的感受和见解。《课程标准》要求：“逐步培养

学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，

利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展阅读空间，提高阅读质

量。”古诗词阅读的开放性试题主要表现在：针对诗词的体验和感受；

表达从诗词中得到的启示；从诗词延伸到诗词外内容；对精彩句段的

赏析；对诗词内容和写法的简要评论；运用诗词内容表达情感等，这

些都要求考生谈出自己独特的感受和见解。而考查学生对古诗词的欣

赏品位和审美情趣，选用完整的古诗词赏析题是一种较好的形式。

对古代诗歌阅读鉴赏的考查，选材以课内为主，适当兼顾课外；

题型有客观题，也有主观题，但以主观题为主。

例如：

阅读下面唐诗，回答问题。（3分）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，

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为什么？这首诗表达了作者怎样的思想感情？

【答案及评分】“阔”字更好。（1分）原因：“阔”是空阔、开

阔之意，写出了大地春回、冰雪消融，春潮把江面变得邈远无，际，

两岸显得格外宽阔的景象；“阔”字直接抒发了诗人视野更加开阔的

强烈感受。“阔”字读起来与“悬”字平仄相对，声调更为响亮。（任

意答出一点即可，1分）这首诗表达了作者深深的思乡之情。（1分）

答题技巧：本题考查对重点词语及作者感情的赏析。作第一问时，

首先要表明自己的观点，然后可以从以下几个方面阐述理由：改字在

句中的含义；该字所在的句子描述的景象；该字烘托了怎样的意境；

该字表达了作者怎样的感受。第二问时，首先要了解全诗大意：冬末

春初时作者乘船在北固山下停泊时见到了青山绿水、潮平岸阔等壮丽

之景。其次要结合本诗的时代背景：玄宗先天年间，作者中了进士，

以后曾往来于吴、楚间，这首诗就是他在吴、楚期间写的。二者结合

分析，即可体会作者的思想感情或从诗句中找出相关词语，如“乡书”

“归雁”等词语代表的信息，从而得出——深深的思乡之情。

下面就用上题的诗歌进行赏析，从不同角度逐一剖析答题技巧：

一、评味炼字型

这类题