07“信息类文本“ 论证思路题”的应对策略-2025年高考语文一轮复习之核心考点解密.docx

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07信息类文本中“论证思路”题的应对策略

【方法谈】

现代文阅读中，论证思路这个考点近几年常出现在高考试卷上。对于这种题型的复习，需先明确作者的论证结构，才能从整体框架上把握文章的脉络。无论是几个自然段构成的一个部分，还是一个复杂的自然段，都有其常规结构。任何一篇论说文，常规结构一般包含以下几种类型，总—分—总式、分—总式、总—分式、并列式或递进式等。循脉而行，便能条清理析。论说文的“脉”一般是“提出问题—分析问题—解决问题”，即“引论—本论—结论”。在循“脉”时，可以对文章划分层次，初步掌握论说文的结构。如果只是结构简单、脉络清析的论说文，比较容易梳理。而在高考试卷中，往往会以结构和逻辑比较复杂的论说文作为命题材料。这种论说文因理论深度、广度和难度上都相对较大，要在短时间内读懂并梳理好这类论说文的脉络，难度可想而知。如果遇到这种情况，可以先找到论点，再辨别作者是如何论证论点、从哪些方面证明论点的，最后考虑各方面、各角度之间的关系，这样层次自然分明。若是遇到考查论说文中重点语段的层次，还可以通过找出句子、划分其中复句关系分类归纳的方法，或是抓住过渡句进行上下文内容整理的方法，来理清语段的层次。

【常见设问方式】

【2023新高考I卷】第5题．作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。（6分）

【2021新高考Ⅰ卷】第4题.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分)

【2021年新高考II卷】第4题.请简要分析文章的论证结构。(4分)

【2020年新高考I卷】第5题.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)

【2021新高考1卷-真题文本再现】

十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前，人们相信诗画同质，直到菜辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。

据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。最后他们佯逃，留着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外。特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。

这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发现的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点。因为要解释这些异点，他才提出诗画异质说。

据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢？希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。

其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所表现的苦痛就看不见了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。

莱辛推原这不同的理由，做这样一个结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。……全体或部分在空间中相并立的事物叫作‘物体’，物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材。全体或部分在时间上相承续的事物叫作‘动作’，动作是诗的特殊题材。”

换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。

诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。

但是谈到这里，我们不免有疑问：画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么？莱辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作。……诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。”

换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。

（摘编自朱光潜《诗论》）

4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。

【参考答案】

①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐