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精选倍的认识教案4篇

倍的认识教案篇1

一、设计说明

1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数

学上册第五单元第一课时的内容。本课承接了二年级对乘除法的

学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。“倍”在学生生活中

应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，

也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

2、学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”

的概念对于学生应该并不陌生。而经过二年级的学习，学生对乘

法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内

容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话出

“倍”的含义，加深对倍的认识。

3、设计理念：根据课程基本理念中“课程内容要有利于学

生体验和理解、思考与探索……要重视直观，处理好直观与抽象

的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同

时也能够有机会获得直接经验”的要求，本节课我采用了多媒体

教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的

学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。

4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃

胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让

每人都能动手操作，积极参与。等学生基本掌握了倍的概念，再

让部分学生上台演示检查掌握情况。为了避免场景过多引发思维

混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。做题练习后，再次

用拍手游戏巩固知识，做到寓教于乐。引导学生进行后，出示最

后一道思考题，检验学生是否融会贯通，并为下节课的学习打下

基础。

二、教学设计

教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》

例1及做一做和P53-练习十一第1题

教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及

相关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。而“倍的

认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数

乘法做了铺垫。本单元的知识在生活中应用广泛，因此学好本单

元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

教学目标：

1.充分认识“倍”的概念。理解“一个数的几倍是多少”的

含义，并会运用倍的知识解决简单的实际问题。

2.学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际

问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，

初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴

趣。逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。

教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概

念。

教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关

系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。

教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。老师拍

了多少下手，你们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又

对又齐。（教师拍两下，每组学生拍两下。）

通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。

师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。这节

课我们就来学习有关“倍”的知识。（板书课题）

（拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为

后续学习留出更多时间。）

二、引导探究，认识新知

1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

①师：同学喜不喜欢小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳

跳的来到了我们的课堂。有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀？

学生自由回答。

师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。大家一

起数一数图中有多少根大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴

在一起。）

那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两

一起贴在黑板上。）

师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两

两圈起来），就是几个2根？（3个）

引导学生思考，指名回答。

所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。（板书）

②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？

白萝卜是几个2根呢？