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结对帮扶工作总结(精选多篇)

第一篇：结对帮扶工作总结

涵江华侨中学2014-2014学年上学期结对帮扶工作总结

根据区的指导精神，坚持求真务实的原则，精心组织，

周密实施结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有目的，有

计划，有方案，有督导。以此推动学科老师帮扶工作的顺利

进行。

一、制定工作计划和实施方案

结对帮扶薄弱教师工程的实施，有利于发挥骨干教师的

示范辐射作用，实现教育优质资源共享，从而缩小教学质量

的差距。学期初，我们紧紧围绕相关的文件精神，并根据学

科的实际情况，制定了切实可行的帮扶计划这样可使帮扶计

划有步骤的进行。

二、集中培训和跟进式培训

1、学习理论，邀请了片区教研员参与了校本教研专题

汇报。

2、（1）课例观摩：现场观课、评课，全组教师参与备

课、听课、评课，课后反思。

3、结对帮扶之间听课活动。

三、重视交流，达到优质资源共享

定期组织教研活动，组织老师上教研课。本学期的每个

教研组三节研讨课，教师都参加了教研活动，并对这授课分

别作出比较中肯的评价和建议，交流的气氛比较融洽执教者

算是获益良多，其他教师也有所得益。除了面对面的交流，

还会通过网络来进行沟通，这样更容易及时发现问题及时交

流，并且通过网络但到快速的资源共享。与帮扶教师结对座

谈，研讨今后研究重点及交流方式。重点谈个人的观课感受，

结合自己平时的教学实践，设想今后的教学该怎样开展。讨

论怎样进行练习题组的设计，约定定期交换有关练习题组设

计的资源。同组老师共同探讨怎样才能做好说课和备课、上

课，掌握学科教学都是比较薄弱的教师，所以狠抓教育教学

质量。特别是实行毕业班信息资源共享，通过模拟考试及质

量分析，查找不足，采取切实有效的措施提高毕业班的成绩，

以此达到共同进步。继续开展结对帮扶活动，互相学习，互

相成长，共同进步。

四、有始有终，建立完善的资料整理机制

结对帮扶工作有始有终，执教教研课的教师必须写好上

课教案和课后反思，听课教师做好听课记录，科组长写好工

作总结、收集参与活动教师的听课记录、教学研讨记录，并

分类整理。

通过对帮扶工作进行梳理，对帮扶对象组织的教学实验

活动以及提交的教学设计、教学论文进行指导。明确承担本

项工作的重要意义，积极履行相关职责，与帮扶教师互相学

习、互相帮助、共同进步。

第二篇：结对帮扶工作总结

榆林市第七幼儿园结对帮扶工作总结

（2014—2014学年度）

为了全面贯彻和落实区教育局结对帮扶的精神，充分发

挥城区示范园的辐射和带动作用，我园与岔河则乡中心幼儿

园、马合乡中心幼儿园、小纪汗中心幼儿园三所园成为结对

园。在半年的帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取得

了一定的效果，现总结如下：

一、充分了解情况，制定切实可行的帮扶计划。

为了让结对帮扶工作能取得一定的针对性和实效性，根

据对三所乡镇中心园的了解，知道了乡镇幼儿园的不足及老

师们在教学上的困惑，找出了幼儿园目前存在的急需解决的

问题，对症下药，制定可行的帮扶计划。

例如我们通过交流和实地调研发现：教师年轻有活力、

有激情、好学上进，但是由于教育经验不足，对《纲要》的

解读和领会还不够，老师们对教研活动开展的经验也较少，

在环境创设、教学活动的灵活组织等方面的水平亟待提高；

幼儿园硬件条件都有较大的改善，但由于参加学习培训接受

新信息和分享教育资源的机会比较少以及专业教师少，部分

为小学转岗教师；针对这些情况，我们把帮扶捆绑的重点放

在了以下几方面：1、教育资源共同分享，如：教育书刊、

音像图书、玩具等；2、送教下乡，进行专题讲座；3、我园

园长和骨干教师定期到该园指导。

二、互相交流、切磋，创新幼儿园管理模式

结合三所结对园的实际情况，帮助其完善园内各项规章

制度，通过园长与园长、教师与教师之间的交流，更新教师

的教育教学观念，在教育、教研、资源共享库建设教师专业

化发展等方面给予指导。

三、送教下乡，把帮扶指导工作落到实处

我们常和结对园的园长通过电话或邀请她们到我园来

交流情况，就幼儿园的教育教学现状和教师情况交流，及时

调整帮扶计划。

针对结对园配备不够，没有充足的时间外出观摩学习的

问题，我园派出了韩小凤老师展示了音乐游戏活动《小矮人