苏教版三年级数学——毫米的认识 教案 .pdfVIP

苏教版三年级数学——毫米的认识教案

教学内容:

义务教育课程标准实验教材三年级上册第2-3页,例1

教学目标:

1,认识长度单位毫米,初步建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫米.

2,通过动手操作体验,进一步发展学生空间观念和动手操作的能力,能估计一些物体的

长度,进一步发展估测意识.

3,充分体验数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣.

教学重点:

认识毫米,知道1厘米=10毫米.

教学难点:

初步建立1毫米的长度观念.

课前准备:

硬币,尺子,练习纸,学具袋,名片

教学过程:

一,谈话引入

1,今天这节课,咱们要一起来研究这张名片,你知道它的长,宽分别是多少吗谁来估计

一下.(生估计,2-3名,快速)(我认为长大约是9CM,宽大约是)

2,到底有多长呢我们可以用(尺子)来量一量,拿出尺子量一下,把测量的结果写在名

片上.(生量)板书:名片,长,宽

反馈:A,长是多少(3人说同意吗)板书:9厘米

B,宽呢(5厘米多一点,5厘米4毫米,54毫米,厘米)

当测量的长度不是整厘米的时候,我们要用到一个比厘米更小的长度单位:毫米,用字

母MM表示.(板书)今天这节课,我们就一起来认识毫米.(出示课题:毫米的认识)

二,新授

1,请你仔细观察大屏幕上这把尺子.(出示)

找一找1厘米,谁找到了(生:刻度2刻度3之间是1厘米.)23名

2,直尺上有好多1厘米,把尺子再放大一些,仔细观察这个1厘米,你发现了什么

A,小刻度线(这是你的发现)

B,10小格(你观察得真仔细)

这些短短的刻度线把1厘米平均分成了10份,每一小格就是1毫米.一起来数一数.(1

毫米,2毫米10毫米)10毫米就是(1厘米),1厘米=(10毫米)板书

当然这里的1毫米是放大后的效果,还原后看一看,怎么样呀!

3,在你自己的尺子上随便找一个1厘米,仔细数一数是不是都有10小格.(活动)有没有

(有)所以我们说(1厘米=10毫米,10毫米=1厘米)

4,把尺子放一边,拿出1分硬币,它有多厚呢(生估计)量量看(巡视,一人上来演示)请

大家看XX是怎么量的.(表扬:好多小朋友的眼睛已经看着大屏幕了)

仔细看,看清楚了吗他是这样量的,小朋友也这样量量看,是1毫米吗

哦!一个1分硬币的厚度大约是1毫米,把它放在拇指和食指之间,手指不动,轻轻地把

硬币抽出来,留下一条细缝,大约就是1毫米,多试几次,感觉一下.(师一起再一遍)

5,你觉得1毫米怎么样说说你的感受(很短,细缝)

说得真好!这是1毫米(举1分),那1元硬币又有多厚呢量一量.(2毫米)

量好的举手,你说(1名,2毫米)同意吗

1个一元的硬币大约厚2毫米,那2个呢(4毫米)量一量验证一下!叠几个会是1厘米

呢(5个)你是怎么知道的(生说)5个2毫米就是(1厘米),1厘米=(10毫米)

6,(举着1分,1元)

这是1厘米,这是1毫米,闭上眼睛,把它们记在脑子里,记住了吗好,把硬币放回铅笔

盒.(表扬XX,动作最快,奖你一朵玫瑰)

听仔细要求,不用尺子,把你脑子里的1厘米和1毫米画在练习纸的背面,开始!(生画)

反馈:我们一起来检查一下XX小朋友画的,(反馈2个)

你画得准确吗让同桌检验一下.画得比较好的送他一个笑脸.

7,认识了毫米,请你再来量量名片的宽(一生上来量)宽是多少(生)板书:5厘米4毫米.

你是怎么看的(4毫米是怎么看出来的)数出4格)

宽是(5厘米4毫米),还可以怎么说

A,(54毫米)你是怎么知道的(引:1厘米是10毫米,5厘米呢50毫米+4毫米=54毫米)

B,(不会)想一想一毫米一毫米数过来会是几毫米呢(54毫米)生活中,你真的会去这

样数吗那可以怎样知道呢

三,总结

1,通过今天这节课的学习,你有哪些收获呢