高等教育学复习题2 .pdfVIP

1.大众化：高等教育大众化既是理论又是实践，既已成为我国高等教育息状态。唐代学校逐渐沦落为科举制度的附庸，最后完全衰微。五代十

发展的初步现实，又是需要继续努力逐步完成的艰苦任务。国时期，学校教育几近废绝，清代作为教育学府的国子监到19世纪下半

2.终身化：终身教育作为一种思潮，出现在20世纪60年代，70年代在叶仅有四碧，名存实亡，沦落为世人混取资格、捞取官位的场所。中国

世界范围内得到广泛认同并传入我国。1995年的《中华人民共和国教育古代高等教育已经是穷途末路了。

法》，以法律形式确定了终身教育在我国教育事业中的地位。国际化：高24.欧洲中世纪大学特点？具有行会性、自治性、国际性、宗教性特点。

等教育国际化是指跨国界、民族、文化的高等教育交流与合作，即高等25.什么是高等教育现代化？首先是观念的现代化，一是继承和发扬经

教育所应有的国际意识、国际交流、国际合作和国际理解。典大学理念，包括大学自治、学术自由、教学与科研统一、教授治学等。

3.科学发展观：是中国共产党以邓小平理论和三个代表为指导思想，总二是认真研究20世纪下半叶来世界新的高等教育理念和思潮，从中吸取

结我国现代化建设的历史经验，从现阶段党和国家事业发展的全局出发营养，为我所用。其次是制度现代化，教学、管理、招生、就业等。最

提出的重大战略思想和指导方针，其涵义是以人为本，坚持全面、协调后是观念和制度的现代化。

和可持续发展。26.如何体现高教以人为本？一是把学生作为教育主体二是办学要以教

4.高等教育结构：指高等教育系统内各组成部分间的联系方式和比例关师为本。

系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。27.如何保持我国高教的可持续发展？科学发展观一是把学生作为教育

5.科类结构：既不同学科领域的高等教育的构成状态．主体,二是办学要以教师为本。为了保持可持续发展，必须实现规模和结

6.形式结构：不同办学形式的高等教育构成状态．构、质量、效益的统一，高等教育的发展与人口、资源、环境项协调。

7.能级结构：指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高28.制定教育目的的理论依据？正确认识社会发展与人的发展的内涵及

校间的比例关系．相互关系，是分析教育功能与价值、制定教育目的的理论依据。（一）什

8.地区结构：高教结构在地区分布上的构成状态。大学职能：指大学作么是社会发展1．两种社会发展理论2.三代生产力与社会现代化的目标

为一个社会组织得以存在的依据和价值。三职能观：教学、科研、社会3．现代发展观（二）什么是人的发展1．人是社会实践的主体2．人具

服务．有多重属性（1）人的自然属性

9.教学：1教学是教师指导下学生的学习活动2教学是教育的基本途2）人的社会属性3）人的心理属性3．人的发展是人的本质及其基本属

径3教学是一种人为的可以控制的系统．性的发展和完善（三）社会发展与人的发展的关系1．社会发展与个体

10.教学过程：教学过程是教学条件下学生获得认识与发展的过程．发展的一致性2．社会发展与个体发展的矛盾性。29.教育目标体系设计

11.自我统合：个体尝试把自己有关的多个方面整合起来，形成一个自的原则？1．全面性原则2．适应性原则3．可行性原则4．可测性原则5．统

己觉得协调一致的整体自我．一要求与发展个性相结合的原则。

12.权威：在一个社会控制系统中某个特定规则的制定者、解释者或执30.高级专门人才的内涵？1．高级专门人才的