高中数学-数列基础讲义 .pdfVIP

  1. 1、本文档共25页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

第一讲数列的简单表示

一、问题创设:

1.考察下面的问题:

(1)人们在1740年发现了一颗彗星,并推算出这颗彗星每隔83年出现一次,那么从发现

那次算起,这颗彗星出现的年份依次为:1740,1823,1906,1989,2072,···

(2)“一尺之棰,日取其半,万世不竭”的意思为:一尺长的木棒,每日取其一半,永远

1111

也取不完,如果将“一尺之棰”视为一份,那么每日剩下的部分依次为:,,,,··

24816

2.观察以下2个例子:

3.思考

(1)1740,1823,1906,1989,2072,···

1111

(2),,,,···

24816

(3)1,3,6,10,···

(4)1,4,9,16,···

这些数有什么规律?与它所表示的图形的序号有什么关系?

(1)都是

(2)都有一定的

二、新知讲解

1.数列的概念:按一定排列的叫做数列

思考1:(1)“1,2,3,4,5”与“5,4,3,2,1”是同一个数列吗?与“1,3,2,4,

5”呢?

1

(2)数列中的数可以重复吗?

(3)数列与集合有什么区别?

集合:、、、集合的元素不一定为

数列:、、、数列的每一项均为

2.数列的表示:数列中的每一个数都叫做这个数列的,各项依次叫做这个数列的

,,…,.

*

我们常把数列的一般形式写成:a,a,a,…,a,…(nN),简记为

123n



思考2:a与a的意思一样吗?

nn



a表示:.

n



a表示数列a中的

nn

3.数列的分类:

(1)按项数来分类:

①有穷数列:的数列

②无穷数列:的数列

(2)按各项的大小关系来分类:

①递增数列:从第项起,每一项都其前一项的数列,即对任意nN*,都有

②递减数列:从第项起,每一项都其前一项的数列,即对任意nN*,都有

③常数列:各项都的数列,即对任意nN*,都有

④摆动数列:从第项起,有些项它的前一项,有些项它的前一项的数列

例1.以下数列单调性如何?

(1)全体自然数构成数列:0,1,2,3,…

(2)1996~2002年某市普通高中生人数(单位:万人):82,93,105,119,129,130,

132.

(3)无穷多个3构成数列:3,3,3,…

(4)目前通用的人民币面额从大到小的顺序构成数列:100,50,20,10,5,2,1,0.5,

0.2,0.1,0.05,0.02,0.01

2

1n1,1,1,1,

(5)的次幂构成数列:…

na

思考:观察下列数列的

文档评论(0)

183****6089 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档