3.2 用气球驱动小车（教学设计）四年级科学上册（教科版）.pdf

第二节用气球驱动小车

一、教材分析

本节课的教学内容主要是让学生理解力和运动的关系，构建“力可以改变物体运动的快

慢”和反冲力的知识体系。

教材中主要涉及三个教学活动：活动1是让学生从生活中常玩的气球着手进行探究，把

气球充足气，放手让气球运动，观察气球喷气时所产生的气流和气球的运动方向，体会气流

方向和气球运动方向之间的关系，认识反冲力；活动2是组装利用气球驱动的小车；活动3

是尝试用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。

通过这些活动，让学生认识“反冲”，理解“力可以改变物体运动的快慢”，明白要

让静止的物体运动起来，就需要对物体施力，要让物体运动得更快就需要施加更大的力。

二、学情分析

学生在生活中可能玩过气球驱动小车，所以应该具有相应的经验。他们能够认识到吹足

了气的气球在放气以后会发生运动，部分细心的学生还能感受到气球喷出气体的方向和气球

运动的方向是相反的，但对于两者的关系却并没有考虑过。在此基础上，提出“气球为什么

能推动小车”的问题，就能激发学生的兴趣，再通过具体的活动和生活中的例子，就可以引

导学生去理解反冲力的特点。

三、教学目标

1.科学观念

知道气球里面的气体放出之后，就会产生一个与气流方向相反的推力，我们称之为“反

冲”。

知道要使静止的物体运动起来，就要对物体施力。

知道要使物体运动得更快，就需要对物体施加更大的力。

2.科学思维

用观察、比较、实验、归纳、演绎等方法，能理解和认识反冲力的概念和生活应用。

3.探究实践

会组装用气球反冲力做动力的小车。

会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。

能用实验数据证明自己的推测。

4.态度责任

发展进一步研究运动和力的兴趣。

意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。

体验合作的重要性。

体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的

需要。

四、教学重难点

1.教学重点

团队合作研究小车的反冲运动。

2.教学难点

对小车的反冲运动做出合理的解释。

五、教学准备

1.教师准备

多媒体课件

2.学生准备

学生活动手册、小车及固定装置、气球、吸管、橡皮筋

六、教学设计

（一）谈话引入，聚焦主题

1.教师出示一个吹足气的气球，提问：把气球充足气放开，气球会怎样运动？

2.学生结合生活经验，表达自己的想法。

3.教师放开气球，学生观察发现：当把吹足了气的气球放开时，气球运动不是朝一个方向，

而是胡乱地变换着方向。

4.聚焦主题：我们能用气球驱动小车吗？

5.学生班级内交流自己的想法。

6.板书课题：用气球驱动小车。

（二）分组探索，获得新知

活动一：研究喷气的气球

1.课件介绍活动要求：把气球口依次朝上、下、左、右，再把手放在气球口，感受喷出的

气体，看看气体向哪个方向喷，同时气球向哪个方向运动。并在活动手册的表格中用不同颜

色的笔记录下观察到的实验现象。

2.组织学生分组活动，教师巡视指导。

3.班级内汇报交流，达成共识：气球喷气方向与其运动方向相反。

4.教师介绍：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫作“反

冲”。因为反冲力的作用，气球的运动方向与气体喷出的方向是相反的。

活动二：用气球驱动小车

1.出示实验材料：气球、喷管、小车及固定装置。

2.课件介绍实验方法：给气球充足气，然后把气球固定在小车上，再把气球的喷管打开，

观察实验现象。

3.组织学生分组活动，教师巡视指导。

4.班级内汇报交流，达成共识：可以利用气球喷气时产生的反冲力，使小车运动起来。

5.教师引导：怎样才能使我们的小车行驶得更远呢？

6.全班交流，提出自己的猜测。

7.组织学生分组活动，通过实验来验证自己的猜测是否准确，教师巡视指导。

8.班级内汇报交流，达成共识。

（三）再次研讨，达成共识

1.气球是怎样使小车向前运动的？

——反冲力使小车向前运动。气球向外喷气时，产生了和喷气方向相反的反冲力，小车就是

在这个反冲力的推动下向前运动。

2.怎样改进可以使小车行驶得更远？

——增加动力（如用更大的气球、安装多个气球等）、减小阻力（如减轻小车的质量、在更

光滑的路面行驶、在小车车轴上加点润滑油等）。

（四）拓展延伸，学以致用

——反冲力在生产