气压带风带对气候的影响 教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

高二年级

学期

秋季

课题

气压带风带对气候的影响

教科书

书名：地理选择性必修一自然地理基础

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.运用示意图，根据气压带、风带的分布和移动规律，分析其对气候形成的作用。

2.理解影响气候的主导因素。

教学内容

教学重点：

根据示意图分析气压带风带对不同区域气候的影响。

2.理解各种气候的分布、特点及成因，形成的自然景观特点。

教学难点：

1.气候的成因分析。

2.描述气候特点语言。

教学过程

新课引入：

选择性必修一54页看引导问题，播放一则视频，学生初步了解气候及气候对的影响。

教学过程：

首先了解什么是气候？它指的是一个地区大气的多年平均状况，其中包括两个主要指标——气温和降水。气温的主导因素是纬度位置，纬度位置决定了太阳辐射的热量从而影响气温，但这节课的重点是分析降水的主导影响因素——气压带和风带。

承转：如何把气候降水和气压带风带联系起来呢？这要从降水的形成条件开始说起。有了充足的水汽和凝结核，而气态的水汽如何会变成液态的雨水呢？降温，原理是什么呢？空气温度高湿度越大，当温度下降，空气水汽饱和度降低，水蒸气容易液化成云致雨。按照这样的原理，观察气压与降温的关系。当地面受热，空气上升运动，近地面形成低压，空气上升过程中降温水汽冷却过饱和凝结形成降水。当地面受冷，空气下沉运动，近地面形成高压，空气是增温过程，水汽不容易凝结，对应晴朗天气。全球近地面大尺度有七个气压带。极地高压带盛行下沉气流，对应寒冷干燥；副热带高压带盛行下沉气流，对应炎热干燥；赤道低压带盛行上升气流，对应高温多雨。（充分讲清楚降水的原理，以及气压带与降水的关系）

案例分析1、同学们看书54页并观察地图，热带雨林典型的分布地区有刚果盆地，马来群岛和亚马逊平原。找出热带雨林分布在南北纬10°之间，常年受赤道低压带控制，盛行上升气流，形成高温多雨的气候特点。而高温多雨会对其他自然要素产生什么影响呢？比如植被。因为高温多雨，植物们肆无忌惮地吸收着热量和雨水，让自己长得高大且枝繁叶茂，为了能支撑起自己巨大的身体，底下出现板状根。气候的特点和植物的特点紧密联系着。（分析出单一气压带对区域气候的影响）

学生活动1、按照这样的方法，大家不妨试试热带沙漠气候的分析，同学暂停网课自行分析。（学生动手自主学习单一气压带对气候的影响）

思维导图：

纬度分布范围气压带风带气候特点植物

承转：除了气压带控制的区域，世界上好多区域还受风带控制，又该如何分析风带对气候的影响呢？全球大尺度六个风带中极地东风带和信风带是从高纬吹向低纬，升温，水汽缺乏液化条件，降水少，影响区域干旱；中纬西风带是低纬吹向高纬，降温，水汽容易液化，降水多，影响区域湿润。除了六个风带，可别忘了还有季风。如图在亚欧大陆的东岸和南岸地区形成了典型季风，一月份风从陆地吹向海洋，高纬吹向低纬，升温，降水少，影响区域气候干旱；七月份风从海洋吹向陆地，低纬吹向高纬，降温，降水多，影响区域气候湿润。（讲原理）

案例分析2、以西风带影响的温带海洋性气候为例。同学们可以参照书上55页，57页的资料和地图，我们一同进行分析，按照气候分析的思路，找出相关的内容。首先看到温带海洋性气候的典型分布区域，在欧洲西部，北美大陆西海岸，澳大利亚东南角，南美大陆西海岸。大致的分布纬度范围为南北纬40度到60度大陆的西岸，常年受西风带的控制，形成全年温和湿润的气候特点，这种气候特点对当地植被有什么影响呢？形成了温带落叶阔叶林明显的四季变化，春萌叶抽枝，夏枝繁叶茂，秋叶色转黄，冬树叶落尽，群落外貌季象更替十分明显。（单一风带对气候的影响）

小结：单一气压带和风带控制对气候的影响。

承转：气压带风带不是安静不动的，他们还要随太阳直射点移动，造成有些地方会受到气压带风带交替影响又该如何分析呢？先看一则AR视频，复习一下。

案例分析3、了解完原理，以地中海气候为例，分析气压带风带对气候的影响。图中，地中海气候主要分布在南北纬30度到40度大陆的西岸，对应的气压带风带，随着时间太阳直射点的移动，气压带风带的移动。观察此区域受夏季受什么气压带风带控制？冬季受什么气压带风带控制？可以得出地中海气候的纬度分布范围，在南北纬30度到40度大陆的西岸，常年受副高和西风带交替控制，夏季炎热干燥，冬季温和多雨的气候特点。这对植被有什么影响呢？形成了亚热带常绿硬叶林，聪明的植物在夏季炎热干燥的时候，为了减少水分的蒸腾，叶面附上一层蜡质，叶片坚硬不大，保持水分存活下来。代表的植物油橄榄。学会了方法，大家不妨实践一下。同学们需要花一些时间做出热带草原的分析思维导图，结合书上57页第三自然段和图，我们就可以得到引导