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美术二年级上小扇子说课稿

篇一：人美版美术二上《小扇子》说课稿

教材分析：

《小扇子》一课是人美版二年级小学美术第三册第十四课。教材的设计意

图：是通过扇子各异的形象、魅力的图案等来引起学生的学习兴趣，学生通过

欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。

教学中，强调知识、技能在美化学生生活上所起到的重要作用。

本节教材主要内容：以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可

以用哪些材料制作从出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制

作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰

美好化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力

和创造力的目的

指导思想与理论依据

依据《小学美术课程标准》第二段内容标准，设计领域：尝试不同工具，

用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组

合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议以游戏的方式，观察和触

摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。本节课用猜谜语的形式引

出课题，引导学生观察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简单的方法制

作出来。教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以及不同

材料的扇子等。

学情分析

低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。

好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚

拙地表现自己的想法。本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发

学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表

达想法与感情。

教学目标：

知识目标：简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种

材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，

可以在不同的场合使用的小扇子。

能力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观

的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。

情感目标：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生

热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。

教学重点：

初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。

教学难点：

小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。

教学预设

1.谜语导入新课；（3分钟）

2.讲授新课（总20分钟）

一、回忆（2分钟）

二、欣赏（10分钟）

三、讨论（3分钟）

四、分析（5分钟）

3.实践、展示作品阶段15

4.拓展（2分钟）

教学法分析：

1、猜谜语激发学习兴趣。

2、欣赏图片知道扇子的历史和各种形状的扇子。。

3、示范制作方法。

4、创设情境激发创作潜能教学资源

多媒体课件

教学设计

（一）导入阶段

以猜谜语游戏方式引出扇子

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：今天我们猜个谜语好不好？

生：好。

师:一件东西生得怪，

轻薄像片小云彩。

烈日炎炎不用愁，

摇来清风人人爱。

(打一生活用品)谜底：小扇子。

回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下——————导入

课题并板书。

设计意图：利用简单的猜谜语游戏，引入新课，激发学生兴趣。

（二）发展阶段

1、回忆：请同学们以小组为单位同学之间相互介绍自己带来的扇子，每组

选出一位学生来向全班同学介绍最有特色的扇子；

设计意图：学生自荐的交流，激发了学生的学习和探究兴趣，培养搜集信

息的能力合作的学习能力，以学生之间相互学习来拓展相关知识。

师：除了刚才那些同学介绍的那几种扇子，谁还能说一说我们日常生活中

见到的扇子，谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子？

生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、《西游记》

里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己叠过纸扇子……等等。

师：同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？学生回答，

教师及时的总结，表扬。教师及时地展示带来的各种扇子。

生：可以装饰房间，戏曲节目，说相声，跳舞蹈，太极拳等。

教学意图：联系生活，培养记忆力，在回忆的同时学生也自然地回忆了它

们的材质与想象。

师：我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文化有

着非常深厚