人教版高中物理必修第一册精品课件 第3章 相互作用——力 5 共点力的平衡 (2).ppt

解析:作出如图所示的受力分析图,F与mg的合力向上,其沿斜面的分力与摩擦力平衡,故有(F-mg)cosθ=Ff,(F-mg)sinθ=FN,由于磨石恰好沿斜壁向上做匀速运动,故磨石与斜壁间的摩擦力是滑动摩擦力,所以Ff=μ(F-mg)sinθ,选项D正确。解析:以木块和小球整体为研究对象,由平衡条件得:水平方向:Fcos30°-μFN=0①竖直方向:FN+Fsin30°-mg-mg=0②以小球为研究对象,由平衡条件得Fcos30°-FTcosθ=0③Fsin30°+FTsinθ-mg=0④由③④得θ=30°。*方法四:力的三角形法。如图丁所示,滑块受的三个力组成封闭三角形,解直角三角形得三动态平衡问题的分析方法重难归纳1.动态平衡。(1)所谓动态平衡问题,是指通过控制某些物理量,使物体的状态发生缓慢变化,而在这个过程中物体又始终处于一系列的平衡状态,常利用图解法解决此类问题。(2)基本思路。化“动”为“静”,“静”中求“动”。2.分析动态平衡问题的方法。如图所示,人(示意图)通过跨过定滑轮的轻绳牵引一物体,人向右缓慢移动时,(1)如何理解题干中“缓慢”的意思?(2)人所受力的合力如何变化?提示:(1)动态平衡。(2)合力时刻为零。典例剖析(多选)如图所示,在粗糙水平地面上放着一个截面为四分之一圆弧的柱状物体A,A的左端紧靠竖直墙,A与竖直墙之间放一光滑圆球B,已知A的圆半径为球B的半径的3倍,球B所受的重力为G,整个装置处于静止状态。设墙壁对B的压力为F1,A对B的压力为F2,若把A向右移动少许后,它们仍处于静止状态,则F1、F2的变化情况分别是()A.F1减小 B.F1增大C.F2增大 D.F2减小答案:AD解析:方法一:解析法。以球B为研究对象,受力分析如图甲所示,根据合成法,可得出F1=Gtanθ,,当A向右移动少许后,θ减小,则F1减小,F2减小。选项A、D正确。方法二:图解法。先根据平衡条件和平行四边形定则对B进行受力分析,如图乙所示,在θ角减小的过程中,从图中可直观地看出,F1、F2都会减小。选项A、D正确。规律总结图解法分析三力动态平衡问题的思路(1)确定研究对象,作出受力分析图。

(2)明确三力的特点,哪个力不变,哪个力变化。

(3)将三力的示意图首尾连接,构造出矢量三角形;或将某力根据其效果进行分解,画出平行四边形。

(4)根据已知量的变化情况,确定有向线段(表示力)的长度变化,从而判断各个力的变化情况。学以致用光滑斜面上固定着一根刚性圆弧形细杆,小球通过轻绳与细杆相连,此时轻绳处于水平方向,球心恰位于圆弧形细杆的圆心处,如图所示。将悬点A缓慢沿杆向上移动,直到轻绳处于竖直方向,在这个过程中,轻绳的拉力()A.逐渐增大B.大小不变C.先减小后增大D.先增大后减小答案:C解析:方法一:图解法。当悬点A缓慢向上移动过程中,小球始终处于平衡状态,小球所受重力mg的大小和方向都不变,支持力的方向不变,对球进行受力分析如图所示,由图可知,拉力FT先减小后增大,选项C正确。规律方法各情况下三力动态平衡问题的求解方法模型方法·素养提升整体法与隔离法在平衡问题中的应用——科学思维培养方法归纳分析多物体的平衡问题,关键是研究对象的选取,若一个系统中涉及两个或两个以上的物体,在选取研究对象时,要灵活运用整体法和隔离法。对于多物体问题,如果不求物体间的相互作用力,我们优先采用整体法,这样涉及的研究对象少,未知量少,方程少,求解简便。研究多个物体间相互作用力时,需要应用隔离法,通常隔离受力较少的物体。1.整体法。在研究物理问题时,把所研究的对象作为一个整体来处理的方法称为整体法。采用整体法可以避免对系统内部进行繁琐地分析,常常使问题解答更简便、明了。2.隔离法。把所研究对象从整体中隔离出来进行研究,最终得出结论的方法称为隔离法。采用隔离法能排除与研究对象无关的因素,使事物的特征明显地显示出来,从而进行有效的处理。3.隔离法与整体法的关系。在一般问题的求解中,随着研究对象的转化,往往隔离法与整体法两种方法交叉运用,研究系统外力时往往用整体法,而研究单个物体受力,则用隔离法。如图所示,两个物体A、B的质量均为1kg,各接触面间的动摩擦因数均为0.3,同时用F=1N的两个水平力分别作用在A、B上,如何分析地面对物体B、B对物体A的摩擦力?(g取10m/s2)提示:本题的解题方法为典例剖析如图所示,粗糙水平地面上放着一个截面为半圆的柱状物体A,A与竖直墙之间放一光滑半圆球B,整个装置处于平衡状态。已知A、B的质量分别为mA和m