教科版三年级上册科学 2.3压缩空气（课件12张PPT+视频）.pptxVIP

2－3压缩空气

三上科学第2单元《空气》

一、聚焦

两个注射器装有同样多的空气和水，它们有什么相同和不同？

空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，它们体积方面的特征一样吗？或者说它们占据空间方面的特征一样吗？

注射器

针筒

活塞

刻度

认识工具

二、探索

二、探索

空气和水，谁占据的空间可以被压缩？

实验方法：

对比实验

实验思路：

（只能改变一个条件，其它条件都要相同）

1.用两个相同的注射器，分别装入相同体积（10ml）的水和空气；

2.然后用手指堵住注射器管口，用相同的力将活塞向下压，观察记录两个针筒活塞的位置。

3.然后松开压活塞的手，观察记录两个针筒活塞的位置。

思考：

1.改变的条件？相同的条件？

2.你预测会有什么实验现象？

二、探索

空气和水，谁占据的空间可以被压缩？

实验方法：

对比实验

实验思路：

（只能改变一个条件，其它条件都要相同）

1.用两个相同的注射器，分别装入相同体积（10ml）的水和空气；

2.然后用手指堵住注射器管口，用相同的力将活塞向上拉，观察记录两个针筒活塞的位置。

3.然后松开压活塞的手，观察记录两个针筒活塞的位置。

思考：

1.改变的条件？相同的条件？

2.你预测会有什么实验现象？

3.为什么要重复做几次上面的实验？

避免偶然性误差

步骤

现象（请在相应选项旁的□上打√）

1.拿出装水的注射器，手指堵住管口，用适当的力度向下按压活塞

□A按不动

□B活塞下降到一定程度就不动了

□C活塞可以下降到底部

2.拿出装空气的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向下按压活塞

□A按不动

□B活塞下降到一定程度就不动了

□C活塞可以下降到底部

3.拿出装水的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向上拉活塞

□A拉不动

□B活塞可以上升

4.拿出装空气的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向上拉活塞

□A拉不动

□B活塞可以上升

二、探索

空气和水，谁占据的空间可以被压缩？

√

√

√

√

三、研讨

在实验中，你观察到了什么现象？你怎么解释空气占据的空间受力后容易压缩和扩张呢？

空气

向下压

向上拉

向下压

向上拉

空气

空气

现象

解释

开始时

向下压后

向上拉后

图解：

用○表示一个个空气微粒

微粒数量

微粒大小

微粒间距

不变

不变

不变

不变

变小

变大

我发现：与水相比，空气微粒之间的距离很容易改变，因此很容易被压缩。在压缩过程中，空气微粒的大小和数量保持不变。

四、拓展

小游戏：制作空气压缩枪

用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口（把橙子皮放在桌面，用管口把橙子皮压透）。用力压活塞，管口处的橙子皮就会像子弹一样发射出去。安全提示：游戏时，注射器管口不能对着人！

说明被压缩的空气有弹性

生活中的应用

空气能占据空间，容易被压缩，压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具水枪等。

2－3压缩空气

五、课堂小结

1.通过实验，我们发现，水占据的空间________（可以/不可以）变化；

空气占据的空间________（可以/不可以）变化。

可以

不可以

空气微粒

按压活塞时：空气微粒之间的距离变小

拉活塞时：空气微粒之间的距离变大

2.我的解释：

五、课堂练习

1.判断：

①空气没有固定的体积。（）

②空气容易被压缩，水不易被压缩。（）

③空气由许多微粒组成，被压缩后空气微粒间隙变小。（）

④打气筒、喷雾器利用了压缩空气的原理。（）

⑤向后拉密封的注射器的活塞，注射器内的空气的体积变大，是因为注射器内的空气变多了。（）

⑥空气占据的空间可以变化，因为空气可以流动。（）

2.下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（）。

A.瓶子B.风扇C.轮胎

C

因为空气微粒间距可以改变

五、课堂练习

3.充足气的足球踢的远的原因是（）

A.足球质量比较好B.压缩空气产生的弹力大C.踢的力比较大

4.（）占据空间的大小容易发生改变。

A.固体B.液体C.气体

5.空气沙发、喷雾器、打气筒都利用了空气的性质是（）。

A.空气占据的空间可以被压缩B.空气有质量C.空气受热会膨胀

6.空气被压缩时，下列说法正确的是（）。

A.微粒间隙变小，微粒数量减少，微粒分布均匀

B.微粒间隙变大，微粒数量不变，微粒分布不均匀

C.微粒间隙变小，微粒数量不变，微粒分