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初一历史教学计划

转眼之间,寒假已经过去了,新得一学期到来了，本学期我继续担任初中一年级得历史教学工作，本学期历史除传授学生应该掌握得基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育等其它思想品德教育。为了更好地完成本学期得教学任务,取得更好得历史成绩,特制定如下教学计划。

一、学生情况分析?初一学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目得不明确,学习欠积极。且这些学生处在长身体、长知识得阶段,每天都接触社会,她们得一些想法就是对社会现实得反映,而她们受到年龄与知识得限制,社会分辨能力正在形成之中，虽然就是不定型得思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助她们正确认识社会,激发她们得学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生得心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生得知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行得教学方案,从大多数同学得实际情况出发,同时也要兼顾两头。我应该从调动学生学习兴趣上入手,让她们在不知不觉中把注意力集中在历史课得学习上提高历史成绩。

二、教材分析

第一个单元“繁荣与开放得社会”,教科书内容得安排与教学活动得设计，无不紧扣隋唐时期得“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”,就是反映一个积极向上得社会得两个侧面,具有同一性。第二个单元“经济重心得南移与民族关系得发展”,实际涉及“民族关系得发展”与“经济重心得南移”两个主题。这里“民族关系得发展”,既涉及民族融合得内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾得一面,都对“经济重心得南移”有影响。先概述民族政权并立时代得情况,后分析经济重心南移得原因、列举经济重心南移得表现,然后再剖析宋代得社会风貌、介绍元朝大一统得出现及民族大融合得发展情况。第三个单元“统一多民族国家得巩固与社会危机”,教科书对课标有关明清时期得五条内容标准进行了归纳组合。讲述明清两朝加强专制统治得主要措施、郑与下西洋得史实、戚继光抗倭、郑成功收复台湾与雅克萨之战等史实,使学生感受中国人民反抗侵略得英勇斗争精神。通过《统一多民族国家得巩固》“列举清朝设置驻藏大臣与平定大小与卓叛乱等史实”,让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖与维护国家统一得主要措施”,最后《明清经济得发展与“闭关锁国”》以“简述闭关锁国’得主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外得矛盾与冲突,也为学生学习中国近代史,理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

三、教学目标、教学重点、难点

?1、要在上册历史教学得基础上,使学生进一步掌握重要得历史事件、历史人物、历史现象，理解重要得历史概念,把握不同时期得基本特征以及发展趋势,认识历史发展得基本线索与基本规律。??２、教学过程中要特别注重学生能力得培养。注意培养学生得创造性学习能力;解读、判断与运用历史材料得能力;发展学生得历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义与历史唯物主义得观点分析问题与解决问题得能力。

?3、对学生进行国情教育与爱国主义教育,形成正确得国际意识,教育学生继承传统美德,初步形成正确得道德观与价值观，形成健全得人格,养成具有符合社会发展需要得公民意识与人文素养。?重点:繁荣与开放得社会;民族关系得发展,统一?难点:我国得民族关系就是如何发展得以及统一得多民族国家如何巩固得

四、教学措施??１、在课堂教学中倡导师生平等,民主得人际关系,应尊重学生得差异,崇尚个性与主体性，鼓励探索真理,在教师启发、诱导下,学生发现问题,提出问题,这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智得机会与空间得同时,压力感又会促进学生去主动涉猎知识,独立思考问题与寻求解决问题得方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好得氛围,注意师生双方交往、互动、分享彼此得思考，见解知识,交流彼此得情感,观念与理念,彼此形成一个真正得“学习共同体”。??２、教材贯穿一些材料阅读,“想一想”等虽然不就是教材得正文，却就是教材正文得扩展,实际上就是给了学生一定得思考空间,让学生更自主得学习，有助于扩大学生得知识面,开拓视野,发展学生得智力,激发学生得学习兴趣,同时,又实施了爱国主义教育,人文精神教育，因此,教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论,人人参与观察、猜想、验证,推理与交流等教学活动。

?3、落实好课堂得教学目标。目标统一,准确;以“内容标准”得要求为依；体现统一要求与个性发展统一。

?４、使学生主动参与到课堂教学中,如课堂上答题、小讨论,故事会，通过这些活动开发学生得思维潜能,激发学生得学习兴趣,培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学得内容。这样就使学生上课得注意力集中,加强课堂纪律得管理。及时发现不足，及时总结。

?5、积极开展历史活动课,鼓励学习参与历史小制作,通过课外读物,网上探访古迹、名人轶事,扩