苏教版小学科学三年级下册16测量气温教案 .pdfVIP

16测量气温

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【教材分析】

本节课选自苏教版三年级下册第五单元第一节《测量气温》，本节课是学生熟悉

的“温度”

学生学习使用气温计，气温计的正确读写、准确的气温有什么作用、认识百叶箱

及百叶箱的作用等几个部分组成，不但了解了科学概念，还帮助学生认识并正确

使用气温计，同时也渗透了完整的科学探究过程。

【学情分析】

气温对于三年级的学生来说并不陌生，但如何正确的测量气温对于三年级的学生

来说有些难度，所以本节课教师要耐心引导学生认识气温计，结合孩子们的生活

实际来理解准确的气温有什么用？通过到教室外面的操场、阳光下背阴处的调查，

进一步提高科学探究能力。

【教学目标】

科学知识：

1．知道气温是重要的气象要素之一。

2．气温计是测量气温的专用工具.

3．知道准确的气温对生活的作用。

4．知道同一天不同的地点的气温也是有差别的。

科学探究：

1．定时观察、测量并记录校园不同地点一天的气温变化。

2．团结合作地开展气温的观测活动。

科学态度：

1．能在好奇心的驱使下，探究不同地方的气温。

2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论百叶箱为什么会有这些要求。

科学、技术、社会与环境：

认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。

【教学重点】

正确读写温度。

【教学难点】

正确运用气温计测量气温。

【教学准备】

苏教版小学科学三年级上册第四单元地球上的水资源

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教师材料：课件，视频。

学生材料：气温计，气温记录表、百叶箱。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，激发兴趣

图片出示：人在冬天和夏天两张不同的图片。

1、师：看到这些图片，有什么不同？

师：今天来学校的时候同学们感觉天气情况怎么样？

生？冷

2．师：在生活中，气温对天气的影响很大，气温是天气现象的一个很重要的特

征，是天气日历中重要的记录数据，今天我们一起来学习“测量气温”。（板书：

测量气温）

3．师：测量气温用什么工具呢，如何来测量呢？

生：气温计。

师：今天我们首先来学习使用气温计测量气温

［设计意图：谈话导入，通过不同的景观对比，让学生感受大自然的冷和热，

引发学生测量气温的兴趣，让学生在生活中将冷热与气温高低融合在一起，培养

学生分析问题，解决问题的能力。］

二、探究新知

1．认识气温计

师：气温计是由哪些部分组成的呢，在接下来的小视频中寻找答案吧。

生：面板、液泡、液柱、单位符号等。

2．利用气温计模型练习读数

1）出示气温计的模型，首先引导学生对气温计的刻度做进一步的观察，使学生

认识到气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分别有十个小格。

2）学习读数和记录，以0刻度为标准点，红色液柱向上多了几格就是几摄氏度，

7摄氏度写作7℃，向下少了几格就是零下几摄氏度，零下5摄氏度写作-5℃。

3．总结并提问：现在都明白测量气温的办法了吗？那我们就到教室外面测量气

温，课件出示外出注意事项：

（1）在老师指定的地点测量气温；

苏教版小学科学三年级上册第四单元地球上的水资源

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（2）尽量轻声，不打扰其他班级上课；

（3）小组合作，人人参与测量、读数；

（4）按照测量方法规范测量，及时记录；

（5）完成后快速回到教室。

4．测量气温（山西秦丹丹）回到教室，请同学们汇报各组的数据及发现。

5．总结：在同一时去室外测量气温，各组的测量数据有差别。在同一时间，在

不同的地方，气温还是各有不同，向阳温度高一些，背阴处温度低一些。

［设计意图：气温计读数是难点，以认识刻度学习读数和记录方法—练习

读数纠错强化的步骤，是学生掌握正确的读数的方法。去室外测量不同地方

同一时间的气温，分析数据找出规律。］

三、交流

1．师：气温的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还对人们的生

产生活产生巨大的影响力。准确的气温对生活和学习有很大的作用，以下几种情

况你有什么好的建议？

情境一：应学校安排语文老师明天要去广州学习，本地气温-9°--3°，广州气温

14°--28°，语文老师出门应该做哪些准备？

（出发前穿暖和些，带夏装，备防晒服，遮阳伞。）

情景二：小明很想吃雪糕，天气预报说今天气温0°--零下15°，你有什么想对

小明说？

（天太冷，吃凉的东西容易引起胃肠道疾病，还是不吃的好）

情景三：国庆节假期7天，天气预报说最近七天温度都很高，准备放假之前我们

教室窗台花盆里的花放假前我们怎么做可以更好的保护它们？

（把花盆搬到教师里面没有阳光的地方，给它们浇