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《一分钟》语文教案

《一分钟》语文教案

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是本店铺帮大家整理的《一分钟》语文教案，希望能够帮助到大家。

《一分钟》语文教案1

学习目标：

1、认识9个生字，会写2个生字。

2、从课文内容中体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。

学习重点：

自主识字、理解课文内容。

学习难点：

体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。

一、导入

1、板书：1=20

这个等式对吗？（……）可是你们相信吗，在特殊的时候，这1就与20，甚至比20还大呢？

不信，咱们打开书，翻到31页。今天我们学习一篇新课文《一分钟》，在文中你会找到答案。

2、请同学读学习要求一（……）

3、学生按学习要求边读边思考。

二、识字

1、大家看，这就是这节课我们要认识的生字，轻声念念，想想有什么好办法记住他们。

2、生字全都记住的请举手。学生交流识记方法，并口头组词。教师归纳：熟字加偏旁，熟字去偏旁，换偏旁……齐读生字。

3、和同桌一起小声读词语。相互纠正读错的地方。读准“丁零零”“哈欠”“闹钟”。小组开火车读。

三、学文（1、5、6）

1、初读了课文，谁知道了“1”在文中是什么？（……）

结合学生回答板书：多睡1分钟=20

2、元元多睡1分钟时，他是怎么想的？谁来读读课文的第一自然段。（2人读）

“元元打了个哈欠，翻了个身”，同学们做做这两个动作，你体会到了什么？（他不想起床，还想睡，懒洋洋的）

谁能学着懒洋洋的样子，读读这段的第二句话。（指名读、齐读）

3、谁又知道了“20”在文中是什么？（……）

结合学生回答板书：多睡1分钟=迟到20分钟

4、课文的哪个自然段讲到了元元迟到了20分钟呢？谁能读读课文的5、6自然段。（……）

同学们看课文插图，看到元元了吗？他什么表情？元元为什么是这个表情？

元元一开始认为自己多睡1分钟是不会迟到的，结果呢？（结果他迟到了，而且是迟到了20分钟，都过去半堂课了。）

所以“元元红着脸，低着头。”他此时的心情是怎样的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不该多睡那1分钟。

5、同学们，这句话中有2个坐，谁能说说他们的区别？（坐，是动词，表示坐下来的这个动作；座，是名词，表示我们坐的那个座椅。）齐读这句话，记住2个坐字的不同。

四、学文（2、3、（4）

1、元元只多睡了1分钟，为什么却迟到了20分钟呢？原因就藏在课文中，我们在细细读读课文，帮元元把这20分钟找回来，好吗？

请同学读学习要求二（……）

2、学生按学习要求边读边思考。

3、元元迟到的这20分钟，最先是被什么耽误的？（……）

你能读读书上的句子吗？（读第二自然段）

（板书：红灯亮）红灯亮了，拦住了元元的脚步。元元说了什么？

请一位同学来演一演元元，读读元元说的话，师生演读：元元叹了口气，说——唉，要是早一分钟就好了。（这个元元叹气了吗？）（3、4轮）

从这声叹息中，我们感受到元元此时非常——后悔。

他会想什么呢？——如果不贪睡，早1分钟的话，就不会遇上红灯了。

这段中有个多音字，把它画下来。跟老师读，它还有一个音是什么？组词。

4、还有什么事情也耽误了元元的时间？

谁找到了文中的句子，读一读。（读第三自然段）

（板书：汽车走）公共汽车开走了，再一次停住了元元的脚步，他只能等下一班车。此时元元又说了什么？——唉，要是早一分钟就好了。（3、4轮）

他又会想什么呢？——

一个红灯也许只有数十秒，可是落下一班车至少要等上好几分钟，甚至更长。可以看出此时元元非常的后悔与自责。

5、他只能在车站——“他等啊等，一直不见汽车的影子”同学们小声读读这句。从“等啊等”“一直”这2个词语中，你感受到了什么？（等的时间很长……）谁能将你感受到的读出来？（2名）

你等的时间还不算长听出来，你已经等了很久了。

元元等了很长时间，也没等来公共汽车，他着急吗？于是他决定——

（板书：走到学校）齐读第四自然段。

6、“当元元被第一个红灯拦住去路的.时候，他几经开始后悔了，他叹了口气，说——；当元元跑向车站，汽车却开走时，他更后悔了，他又叹了口气，说——；当元元等了很久也没等来汽车，决定走到学校去，一路上他深深地后悔着，他不停地叹息，不停地说——；当元元红着脸，低着头，走进教室，老师说他迟到了20分钟时，他非常后悔，他在心里说——。”这句话在文中出现了几次？