《造型采风》-服装与服饰设计 课程教学大纲.docx

PAGE

PAGE1

字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《造型采风》实习

字体、字号请参考范例

注意：

首字母大写

植物拉丁学名斜体

一、课程简介

课程中文名

造型采风

课程英文名

ArtCollection

双语授课

￡是eq\o\ac(□,√)否

课程代码课程学分

2

周（学时）

2周（40学时）

课程类别

□专业认知实习

□专业见习

□工程实训

□毕业实习

eq\o\ac(□,√)其他造型采风

课程性质

eq\o\ac(□,√)必修

□选修

□其他

课程形态

□线上

eq\o\ac(□,√)线下

□线上线下混合式

eq\o\ac(□,√)社会实践

□虚拟仿真实验教学

考核方式

□闭卷□开卷□课程论文eq\o\ac(□,√)课程作品eq\o\ac(□,√)汇报展示￡报告

□课堂表现□阶段性测试□平时作业□其他（可多选）

开课学院

美术学院

开课

系(教研室)

应用设计系

面向专业

服装与服饰设计

开课学期

第2学期

先修课程

无

后续课程

行业与岗位认知

选用教材

示例：1.作者.教材名称（第×版）[M].北京:科学出版社,2023.

说明：优先选用近三年出版的国家和省部级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐或制定教材。

参考书目

[1]风景色彩写生.(第1版).周至禹主编.高等教育出版社,2013年6月

[2]色彩风景写生.张琰编著.中国民族摄影艺术出版社,2012年1月

[3]色彩风景写生.黎洪波、李冬冬、徐从先编著.航空工业出版社,2012年9月

[4]风景写生.徐江.张弦编著.重庆大学出版社，2015年3月

课程资源

无

课程简介

通过外出进行风景色彩与速写并行的写生训练,全面提升绘画造型修养,并辅之艺术、人文、历史等等文化元素的考察与记录,培养学生的观察与思辨能力。本课程教学内容以实践和讲评结合为原则,采用示范、写生、讲评等方法和多媒体教学手段,训练和提高学生艺术素养。

二、课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标（建议2-4个）

课程目标1

能够具有一定的绘画基础、造型基础和审美能力

课程目标2

了解自然色彩，感受自然形态变化，增强对造型的感受能力和表现能力

课程目标3

了解服装设计的专业绘画知识、基本技能、服装色彩的流行趋势

课程目标4

具有独立的设计理念和创新才能

填表说明：

（1）课程目标兼顾“知识传授、能力培养、价值引导”等方面的预期结果，设置3-5个。根据课程实际，将课程思政目标有机融入，建议主要关联“价值引导”层面。“劳动教育”“美育”依托课程要在课程目标中对“劳动教育”“美育”的内涵和目标给予明确。

（2）课程目标要支撑毕业要求分解指标点，原则上课程目标与所支撑的毕业要求分解指标点一一对应。

（3）课程体系支撑毕业要求矩阵中重点支撑（H、M、L）任务是撰写课程目标的主要依据，但可能没有包含课程的全部目标任务，课程（尤其是支撑毕业要求分解指标点较少的课程）需完整撰写课程目标并支撑相应的毕业要求分解指标点，即没有重点支持任务不代表没有支撑任务。

（4）每个课程目标由多个观测点（课程内容的教学目标）构成，需准确表达学生学习的产出目标，而非教学要求。

（5）用语示例供参考：能够运用……知识表达……，能建立……，能运用……方法判断……，能提出……，确定……，能设计……，分析……，验证……，取得……，能应用……，熟练操作……，具备……的能力。

表2课程目标与毕业要求对应关系（适用于专业教育课程）

毕业要求

指标点（人才培养方案中指标点分解）

课程目标

毕业要求3：基础知识与持续学习【H】

3.1：学科基础知识。掌握设计学、艺术学规律的基本原理，具有良好的造型能力和设计构成基础

1

3.2：专业基础知识。掌握时装效果图的表达、色彩搭配与分析以及服装版型工艺等基础专业知识；懂得现代服装设计的基本知识

1、2

毕业要求5：艺术审美与能力提升××××【M】

5.3：综合运用能力。能够将设计与工艺、材料完美结合，具有综合需要专业知识和技能的能力

3

毕业要求7：专业拓展与多元发展【M】

7.3：多元发展。具有可拓性研发地域特色服饰品、相关文创产品或网络数字服装设计的能力

4

填表说明：

（1）如面向多个专业，因毕业要求和指标点不同，需每个（或类）专业单独一张对应表；

（2）课程目标与毕业要求及指标点的对应关系需参照专业人才培养方案，若支撑强度在培养方案中没有明确，可结合课程实际自行确定；

（3）一个课程目标不要同时覆盖多个不同类型毕业要求的指标点，1个指标点不要牵涉过多课程目标，因为交叉覆盖会导致指标点无