第七单元《第4课时长方形和正方形的周长》(教学设计) .pdfVIP

人教版数学三年级上册（2014年新编）第七单元《第4课时长方形和正方形的

周长》（教学设计）

一.教材分析

《人教版数学三年级上册》第七单元《长方形和正方形的周长》是本册教材的

重要内容之一。这部分内容主要让学生掌握长方形和正方形的周长的计算方法，培

养学生解决实际问题的能力。教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生

探究长方形和正方形的周长公式，并能够运用公式解决实际问题。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了平面图形的知识，对长方形和正方形有一定的了解。

他们在二年级时已经学习了长度单位，能够进行简单的测量和计算。但是，学生对

周长的概念和计算方法可能还不够清晰，需要通过实际操作和例题来进一步理解和

掌握。

三.教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，掌握长方形和正方形的

周长计算方法，能够运用周长公式解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、计算和交流，培养解决问题

的能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养

坚持不懈的学习精神。

四.教学重难点

1.教学重点：学生能够理解周长的概念，掌握长方形和正方形的周长计

算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用周长公式解决实际问题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过呈现实际生活中的例子，引导学生理解周长的概念

和计算方法。

2.操作教学法：通过实际测量和计算，让学生体验周长的计算过程。

3.互动教学法：通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和解决问题

的能力。

六.教学准备

1.教具准备：准备一些长方形和正方形的图形，以及测量工具。

2.教学环境：教室里要有足够的空间进行操作和活动。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过出示一些实际生活中的图片，如围栏、花坛等，引导学生观察并提问：

你们可以看出这些图形有什么共同的特点吗？“”学生可能会回答到它们都有边界，

教师接着引导：这就是我们今天要学习的长方形和正方形的周长。“”

呈现（10分钟）

教师出示长方形和正方形的图形，并提问：你们知道长方形和正方形的周长“

是如何计算的吗？”学生可能会回答到需要测量边长并相加。教师接着讲解周长的

概念和计算方法，并给出周长公式：周长=2*(长+宽)对于长方形，周长=2*

(边1+边2)对于正方形。

操练（10分钟）

教师引导学生进行实际操作，测量长方形和正方形的边长，并计算周长。学生

可以分组进行，每组选一个长方形或正方形，用尺子测量边长，并记录在纸上。然

后，学生将测量结果代入周长公式进行计算，并将计算结果写在纸上。

巩固（10分钟）

教师出示一些练习题，让学生独立完成。题目可以包括计算给定长方形或正方

形的周长，或者计算实际生活中的图形的周长。学生在纸上完成题目，并提交给教

师。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考如何运用周长公式解决实际问题。可以给出一些情景，如围

栏的长度、花坛的周长等，让学生计算所需材料的长度。学生可以分组讨论并给出

解答。

小结（5分钟）

教师引导学生回顾今天学习的内容，总结长方形和正方形的周长计算方法，并

强调实际应用。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些家庭作业，让学生练习计算长方形和正方形的周长，并解决实际

问题。作业可以在课堂上完成，也可以带回家完成。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出长方形和正方形的周长公式，并标注相关的图形和边长。这

样学生可以在课堂上随时查看和复习。

以上是针对《人教版数学三年级上册》第七单元《长方形和正方形的周长》的

教学设计。希望对您的教学有所帮助。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在

本节课的教学设计中，我注重了学生的参与和实际操作，但也存在一些问题和需要

改进的地方。

在课堂实施