第七单元《分与合第一课时2-5的分与合》教学设计-优秀教案优选x.pdfVIP

学科数学

年级一年级教科书版本及章节苏教版第七单元分与合

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称分与合

单元（或主题）教学设计说明

1.

本单元是2-10各数的分与合，把10以内数的分与合从认数里抽出来单独安排一个单元，

并以“分”与“合”的思想为基础进行教学。

1、有利于学生初步感受“分”与“合”的数学思想；

2、以“分”与“合”的思想为基础教学10以内数的组成，有利于增强学生的数感。

3、以分与合的活动为载体教学10以内数的组成，能给学生提供主动探索和灵活记忆的

机会和条件。

教学时，要以分与合的活动为载体，让学生在操作中主动探索、积极思维，这是突破重点和难

点的主动教学策略。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

教学目标：

1、通过分物体的具体活动，理解并掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个

数，或把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识。

2、在探索10以内数不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主

动性。

3、在学习活动中增强学生的合作意识，提高学生的动手实践能力，培养学习数学的兴趣和信

心。

教学重点：理解和掌握10以内各数的分与合。

教学难点：理解和掌握10以内各数的分与合。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

2-5的分与合（1课时）例1:教学4的分与合。“试一试”：指导探索5的分与合。“想

123

想做做”第题自主探索、的分与合。

67（12:67

、的分与合课时）例教学的分与合。“试一试”：指导探索的分与合。

练习三（1课时）：现固2〜7的分与合

89（23:849

、的分与合课时）例教学的分与合。想做做第题：自主探索的分与合。

10的分与合（1课时）例4:教学10的分与合

第1课时教学设计（其他课时同）

课题2—5的分与合

新授课回章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

本节课以4的分与合为例，先让学生把4个桃分放在两个盘子里，然后根据分放的结果分别抽

4312213,3122134

象出可以分成和、和、和再反过来想，和、和、和都能合成。在教

学中，教师应该按这样的线索组织教学活动。这样安排的好处有两点：（1）学生经历了逐步

抽象的过程，有分实物的表象作支撑，容易理解和接受数的分解；（2）可以一式两用，例如:

从上往下看4可以分成3和1,从下往上看3和1合成4,这样既沟通了分与合的联系，又减轻

了学生的记忆负担。

2.学习者分析

5以内数的分与合对大部分学生来说比较简单，在教学中应该侧重通过实物操作、实践活动、

合作交流等方式引导学生从无序到有序的思考。

3.学习目标确定

1、学生通过把物体分成两部分的活动，自主探索并掌握2~5各数的分与合，进一步加

深对2〜5各数的理解。

2、让学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步

的观察、分析、抽象和推理能力。

4.学习重点难点

重点：自主探索并掌握2〜5