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第十二章《简单机械》
第一节《杠杆》教学设计
教师活动学生活动设计意图
让学生意识到物理知识就在我们身边，激
导入课题：图片展示生活中的杠杆学生观看图片
发学生学习兴趣。
新课教学
通过呈现教学目标，让学生了解我们本节
呈现本节学习目标学习学习重点，以及了解本节的总体内
容。
展示生活中常见的几种杠杆图片，
学生观察图片并让学生讨论，找
提醒学生注意观察它们结构上的培养学生观察能力以及合作学习习惯。
出图片中杠杆的共同点。
共同点并提问。
教师总结并板书杠杆的定义。在力
的作用下，能绕固定点转动的硬
棒，叫做杠杆
教师指出：要了解杠杆知识，首先
要了解杠杆五要素并展示图片一
一介绍杠杆五要素：支点，动力，学生观看并了解五要素
阻力，动力臂及阻力臂。同时要求
学生注意力臂的画法。
教师展示画力臂的练习。让学生随
堂练习并让学生到白板上把自己
学生练习通过学生练习熟悉并巩固力臂画法
的力臂画出，教师及学生加以点
评。
教师指出杠杆平衡：杠杆静止或匀
速转动都是平衡。
教师提出问题：杠杆在满足什么条学生思考培养学生多思考，多动脑。
件时才会平衡？并引出实验探究：
探究杠杆的平衡条件
教师让学生阅读课本的探究杠杆
平衡条件的内容。同时让学生思考
学生带着问题阅读培养学生阅读和思考能力。
为何我们要探究杠杆在水平位置
而不是在其他位置平衡。
教师让学生利用实验器材分组亲
自探究杠杆在水平位置平衡时的培养学生动手能力、合作学习能力以及科
学生分组实验
条件。同时教师巡视指导学生实学探究思维，提高学生学习兴趣。
验。
实验结束，教师选取实验数据较准
确的几组，进行展示，并引导学生
对实验数据进行分析总结杠杆的培养学生对实验数据分析、归纳总结能
学生在教师引导下归纳总结
力。
平衡条件：动力x动力臂阻力x
=
阻力臂
教师展示本实验常见考题练习学生讨论完成巩固知识，活学活用。
教师展示图片：请仔细观察，利用
撬棒撬石头时，它的动力臂和阻力
臂，哪个更长呢？我们在使用时，
是省力了？还是费力了呢？同时
学生思考分析培养学生思考分析能力
总结：省力杠杆：动力臂大于阻力
臂，动力小于阻力。省力杠杆虽然
省力，但费了距离
教师图片展示生活中常见的几种让学生认识到物理与我们生活紧密相连，
省力杠杆物理就在我们身边
教师展示图片：请注意观察，赛艇
的船浆在划水时，它的动力臂和阻
力臂，哪个更长呢？我们在使用
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