6.2.1 直线、射线、线段-教案.docx

分课时教学设计

第四课时《6.2.1直线、射线、线段》教学设计

课型

新授课?复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

本课学习的是直线、射线、线段的概念、性质表示方法、画法，这些内容是几何学习的重要基础，也是后续几何图形学习不可或缺的前提条件。

学习者分析

学生在小学阶段已经接触过直线、射线和线段，对于直线、射线和线段已经有了初步的感性认识，但都是形象化的，比较粗浅的，需要通过进一步学习提高理性认识。

直线、射线和线段的表示方法是首次用符号来表示几何图形，学生没有相关经验，再加上直线、射线和线段的表示方法比较多，容易混淆，学生会感到困难。

几何语言的学习，学生要经历“几何模型→图形→文字→符号”逐步加深的抽象过程，尤其是符号语言，是对文字语言的简化和再次抽象，是七年级学生未曾经历过的体验。

除此之外，本节课学生还会经历“符号语言→文字语言→图形语言”的转换，既要理解几何语句的意义并能建立几何语句和图形之间的联系，又要将他们用图形直观地表示出来，也是比较困难的学习任务。

教学目标

1.进一步认识直线、射线、线段的联系和区别，逐步掌握它们的表示方法。

2.了解两点确定一条直线的性质，并能初步应用。

3.能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形.在图形的基础上发展数学语言.初步体验图形是有效描述现实世界的重要手段。

教学重点

用字母表示直线、射线、线段。

教学难点

对直线无限延伸的理解，培养学生的空间观念。

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：学习目标

教师活动1：

师出示学习目标：

1.进一步认识直线、射线、线段的联系和区别，逐步掌握它们的表示方法。

2.了解两点确定一条直线的性质，并能初步应用。

3.能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形.在图形的基础上发展数学语言.初步体验图形是有效描述现实世界的重要手段。

学生活动1：

学生齐声读本课的学习目标

活动意图说明：

明确本节课的学习目标，使教师的教和学生的学有效结合在一起，激发学生的学习动力，提高学生课堂参与的兴趣与积极性。

环节二：新知导入

教师活动2：

说一说：直线、射线、线段是基本的几何图形。在小学我们已经对它们有了初步认识，你能说说它们的联系与区别吗？

预设：

联系：射线、线段都是直线的一部分．

区别：直线无端点，长度无限，向两方无限延伸；不可度量。

射线只有一个端点，长度无限，向一方无限延伸；不可度量。

线段有两个端点，长度有限；可度量。

学生活动2：

学生积极回答老师提出的问题

活动意图说明：

体会直线、射线、线段三者之间的关系，认识到射线、线段都是直线的一部分

环节三：新知讲解

教师活动3：

探究：经过一个点画几条直线？经过两个点呢？动手试一试。

预设：

无数条

1条

归纳：直线的性质

（1）基本事实：经过两点有一条直线，并且只有一条直线．

①它包含两层含义：

一是“肯定有”，

二是“只有一条”，不会有两条、三条……；

②它可简单地说成“两点确定一条直线”．

（2）直线的其他性质：

①经过一点的直线有无数条；

②不同的两条直线最多有一个公共点．

观察：下面动图，它反映了什么内容？

答案：两点确定一条直线．

说一说：两点确定一条直线可以用来说明生活中的哪些现象呢？

预设：

建筑工人砌墙

植树

介绍：直线、射线、线段的表示方法。

直线：（1）用一个小写字母表示；

（2）用直线上两个点表示，无先后顺序。

表示：（1）直线l；

（2）直线AB（或直线BA）。

线段：（1）用两个端点的字母表示，无先后顺序；

（2）用一个小写字母表示．

表示：（1）线段AB（或线段BA）；

（2）线段a．

射线：（1）用端点及射线上的一点表示，端点的字母写在前面；

（2）用一个小写字母表示．

表示：（1）射线OA；

（2）射线l．

说一说：(1)当点与直线、直线与直线同时在一个图形中出现的时候，我们应怎样描述它们之间的关系呢？

预设：点O在直线l上(直线l经过点O)

点P在直线l外(直线l不经过点P)

归纳：点与直线的位置关系：

1.点在直线上（直线经过点）

2.点不在直线上（直线不经过点）

说一说：(2)当点与直线、直线与直线同时在一个图形中出现的时候，我们应怎样描述它们之间的关系呢？

预设：直线a和b相交于点O.

归纳：当两条不同的直线有一个公共点时，我们就说这两条直线相交.这个公共点叫做他们的交点．

想一想：连接AB，就是要画出以A，B为端点的线段，那么怎样由一条线段得到一条射线或一条直线呢？

预设：

延长线段AB，得射线AB

反向延长线段AB，得射线BA

线段AB向两方延长，得直线AB

例1：已知A，B，C，D四点，按要求作图．

（1）画射线AB，AC；

（2）画直线