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2019-2020学年年下学期
教师说题比赛实施方案
为促进教师对教材例题、习题和中高考试题的研究，有效把握教材和中高考命题的方向，校务会决定举行教师说题比赛。
一、参加对象：全体教师
二、阶段计划：【延后2个月】
1、2020年2月-3月15（1-6周）：准备（教师）
2、2020年3月16日-4月15日（7-10周）：初赛（教研组）
3、2020年4月16-30日（12-13周）：决赛（教务处）
三、活动要求：
1、凡是与说题相关的培训活动及教研组活动，相关教师必须参加学习。
2、评委：分文理组，每组评委不少于5人，高级教师不少于2人。文科负责语文、英语、政治、历史、地理5个科目，由张泉锦负责召集。理科负责数学、物理、化学、生物、技能（音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动等）5个科目，由张振华负责召集。
3、说题教师保管好个人的说题资料，以电子文档和纸质版资料作为自己的校本研修档案。活动后将ppt、反思材料上交教务处存档，电子文档发送教务处邮箱。
4、初赛阶段由教研组长负责召集。说题教师按照“说命题立意”、“说知识考点”、“说分析讲解”、“说指导解答”、“说拓展价值”五个方面进行。
5、教研组要翔实记载本组活动开展情况，所有过程性资料由各组负责收集整理，报教务处存档，电子文档发送教务处邮箱。
四、评奖办法：一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名
五、说题时间：初赛由教研组按规定时间（3月16日-4月15日）组织完成，决赛时间为4月16-30日，具体时间另行安排。
六、评分标准与说题流程：
1、评分标准：
评价项目
评价标准
得分
说命题立意及能力水平（12分）
命题立意及能力水平符合中、高考要求，准确到位
≦12
命题立意及能力水平基本符合中、高考要求，有疏忽
≦10
命题立意及能力水平偏离中、高考要求，过高或过低
≦8
说知识考点（13分）
知识点梳理清楚、准确、全面，无遗漏
≦13
知识点梳理清楚、准确，但有个别遗漏
≦11
知识点有明显遗漏
≦9
说分析讲解（20分）
分析讲解思路清晰，理解正确，讲解精炼，科学准确到位
≦20
分析讲解思路清晰，理解、讲解基本准确，表达不够精炼
≦18
分析讲解思路基本清晰，理解题意不够准确
≦16
说指导解答（20分）
对学生解答题目有独到的指导效果，实用性高
≦20
对学生解答题目有一定的指导效果，实用性一般
≦18
解题方法指导不够有效
≦16
说拓展价值（15分）
习题的扩展、延伸、变式有创意、巧妙，有很高的价值
≦15
习题的扩展、延伸、变式有创意，有较高的价值
≦13
习题的扩展、延伸、变式缺乏创意，其价值一般
≦11
说题设计及艺术（10分）
教师语言规范、简练、生动、具有感染力（赋3、2、1）
≦3
教师仪表仪态自然端庄（赋3、2、1）
≦3
整体设计的合理性、新课程理念的渗透程度（赋4、3、2
≦4
评委提问（10分）
回答评委问题科学、准确、有针对性，说理简练、清晰（赋分10、7、5）
≦10
2、说题流程：
第一步，说题目的来源、背景和前后知识的联系，说命题立意及能力水平。指明试题属于哪一能力层级立意，是了解、理解、掌握、常识性介绍哪一层面的，所考查的知识能力，是低阶思维还是高阶思维，试题在整个试卷中的难易程度是较易的还是适中的还是偏难的，重点是要区分哪个群体的学生——如果有试卷的区分度等相关统计数据更好了。
第二步，说知识考点。主要是分析考试大纲。分析试题是怎样体现考纲要求的，反过来说明考纲对这个问题是如何要求的。试题所要考查知识点属于哪种类型的知识，哪些是学生熟悉的，哪些是学生不熟悉的，学生现有的知识发展区是什么，有待提高的发展区是什么。
第三步，说分析讲解。这是说题过程中最重要的一个环节，教师明确讲题的基本方法，具体操作流程，如：说题目大致意思，尤其要说明题目的已知条件和问题，特别要注意挖掘题中隐含条件；说题目所涉及的知识点；说解题的方法；说解题的步骤；说解答的格式和表述；说应用的化学思想方法；说其它解法、解法的优化、变化和结论的一般推广；说解题总结，，说解题的特别注意点和严密性。
第四步，说指导作答。比如指导学生注意根据分值，分点分层作答；指导学生学会根据问题培养寻找采分点意识；指导学生养成相应的答题习惯。（因为教与学是相辅相成的所以说题过程中也经常把第三步和第四步合在一起分析）。
第五步，说拓展价值。探究所说试题的拓展价值。拓展迁移，或把解此题的规律推广。具体操作，可以改换试题的相应条件，形成新的变式试题；或是找出同类试题。
3、其他要求：
（1）说题时间视具体内容而定，原则上以10分钟为准。
（2）必须用PPT，脱稿，用普通话。
（3）抽签决定顺序，评委当场亮分，去掉最高分与最低分。
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